新教科版小学六年级科学下册第2课、月相的变化.pptVIP

教科版小学六年级科学下册制作人：隋秀兰月相模拟实验记录表思考：1、上半月的月相变化有什么规律？2、下半月的月相变化有什么规律？由缺到圆，亮面在右侧。由圆到缺，亮面在左侧。位置12345678月相农历时间农历初一农历初四农历初八农历十二农历十五农历二十农历廿三农历廿八教科版小学六年级科学下册制作人：隋秀兰在白天，我们上午上学或者下午放学时，有时会发现天空中有月亮。让我们对白天的月相进行一个月的持续观察，并记录有关月相的情况。观察白天的月相教科版小学六年级科学下册制作人：隋秀兰观察白天的月相，我们需要注意：准备两张记录纸，画上15个大小相同的圆，并标上方向。在每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，将天空的月相、月相的旧历时间、月相所在位置、太阳所在位置记录下来。教科版小学六年级科学下册制作人：隋秀兰我们也可以在夜晚做一些观察，与白天对比一下，月相有什么变化？?教学目标：科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。过程与方法：1、学会观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质。教学准备：圆纸片，剪刀，胶水，半明半暗（半黑半白）的球。

教学过程一、导入1、创设情境，引出月相话题：猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。答：月亮（月球）提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化

2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、画月相：在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种不同的月相，然后把它们剪下来。

二、认识月相并给月相排序1、出示几种不同的月相，认识一些月相的名称

2、学生能说出娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月的区别。3、小组（6人一小组）里每位学生在圆纸片上画一个月相（要求6位同学画的各不相同），并剪下来。4、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？5、6个同学把剪下来的月相按照自己的猜想进行时间先后的排列，并贴到黑色卡纸上。6、黑板上展示每个小组的月相排列，全班讨论并交流：哪些大家觉得可能正确？说说原因。

7、月相变化的规律：

三、模拟月相变化1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？（预设：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月。）2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟？怎样模拟?3、进行模拟实验：（1）小组里其中5位同学围圈而坐，背靠圆心，围成一个小圆。每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置：这里规定，1号同学坐的正前方面向黑板，既对应的是农历三十和初一（看不到月亮）；2号同学正前方为月亮在初三初四时的位置（看到的月相为娥眉月），3号同学坐的位置为农历十一十二的位置（看到上凸月），4号同学前面为农历十五十六（看到满月），5号同学为二十二和二十三（看到下弦月）。（2）把教室里的黑板模拟成太阳，用半黑半白的球当作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，围绕着圆圈逆时针走一圈，5位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上。（3）每位同学将画好的月相剪下来，并按照顺序依次贴到黑色卡纸上。（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。）

4、看黑板上每个小组的月相变化图，提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？5、学生思考回答。6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（其他的说法也正确：1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？8、