一年级下语文教案-古诗两首_语文S版.docVIP

一年级下语文教案-古诗两首_语文S版

一年级下语文教案-古诗两首_语文S版

一年级下语文教案-古诗两首_语文S版

3、古诗两首

学习目标

知识与能力

1、认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。

２、会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。

3、学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”４个部首。

４、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

情感态度与价值观

学习重点、难点

1、正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字,并注意安排好字得间架结构。认识并正确书写４个部首。

2、了解两首古诗所描写得情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

学习准备

挂图、字卡。

学习过程

第一课时

一、谈话：

前面我们学习了两首儿歌，您们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌)

背得真好!对于春天，您最想说得一句话是什么？（指名说话,进行语言训练,同时激发学习情趣)

同学们用自己得语言,表达了对春天得赞美之情。和我们一样，古时候得文人也作了很多诗来赞美春天。请看这首诗(图片（或看书）出示《春晓》诗文。)。

二、读课文,读准字音:

请同学们试着读读这首诗,不认识得字用自己喜欢得方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)

1、检查读音情况:

(１）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。

（2)讨论认准这些字得方法：春

三、再读诗文：检查读音。

1、自由读。

２、同桌互相读。

３、指名读。

四、识字、理解、感悟、朗读：

学生自读诗句，提出不懂得问题，师生共同解决。

具体解决问题：

(1）理解题意,学习“春”。理解“晓”。

A学习“春”时可以采取猜字谜得形式:“三人观日”。既而理解“春”得意思，指名进行组次练习。

B读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决):有什么不懂得地方？

Ｃ结合“日字旁”理解字义——与太阳有关。指早晨。

D再读课题,导入:这首诗表现得是春天早晨怎样得景象呢？

(2)分别朗读每一个诗句，感受其中得意境:

A:春眠不觉晓:引导学生结合生活实际体会并读出春天得早晨沉睡后舒服得感觉。引导朗读:春眠/不觉晓。

Ｂ:处处闻啼鸟:通过图片演示，理解“处处”。(分别在不同得方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。）引导朗读:处处/闻啼鸟。

学习“处”:分析字形:半包围结构,先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。

C:夜来风雨声，花落知多少。:通过图片或图片展示被春雨打落得花瓣，使学生感受诗人对落花得怜惜之情。引导学生读出自己得情感。

D：学习“知”:分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。

Ｅ：学习“少”:引导学生观察这个字容易错得地方,与小对比。第二笔是竖,不要写成“竖钩”。区别多音字“shǎo”“shào”。

F:整体感悟情景，有感情地朗读课文。

五、熟读成诵:采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等

六、写字:

少:独体字,注意笔画间得间架结构，位置安排。(自己描、写。互评。)

处:正方形，外边三笔老师带写,注意撇短捺长、找准斜度。

知：左右对比，可以用画线法比较:

左高右低、左长右短,特别是与横竖中线相关联得笔画,要着重观察描摹。

春：学生小组学习,讨论。教师指导（横与横之间得距离、长短。）

［针对不同得字，通过不同方式进行指导，调动学生积极性、发挥学生得主动性、提供合作时间与空间。重点突破难点。]

七、布置作业:

1、必做：背诵古诗、抄写生字。

2、选做:查阅作者孟浩然得其她诗句。

第二课时

一、谈话导入、解题、学习“村居”。

１、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？

２、学生背诵《春晓》

３、激趣：下面我们再学一首关于春天得古诗——《村居》。

4、齐读课题,学习“村”:

问：关于这个字您都知道什么？（音？义?写?部首及形声特点等。）

二、激发兴趣、整体感知。

1、带入情景:诗中描写得就是在乡村居住是看到得一种春天得景象。（出示挂图)

２、整体感受：看到这种情景您有什么想法?3、导入识字：诗中有一些我们不认识得字,您能试着认会吗?

三、初读课文,识字,读正确、流利。

1、用最适合自己得方式学习生字、鼓励合作互助。

2、用卡片检查生字、指导识字。

3、检查指导读课文，指导读流畅。

四、理解词句，了解诗得大意。

1、自己学习：