2024_2025学年高中物理第2章匀变速直线运动的研究第3节匀变速直线运动实例__自由落体运动教案3鲁科版必修1.docVIP

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自由落体运动

【教学目标】

知道什么是自由落体运动，理解自由落体运动的本质。

2、知道什么是自由落体加速度，自由落体加速度的大小与方向以及地球上不同地点的自由落体加速度大小不同。

3、驾驭自由落体运动的运动学规律。

【教材分析】

本节内容是对前几节运动学的学问和探讨方法的应用和提升。通过演示试验、学生合作试验、课前问题探究，总结出自由落体运动的特点、性质等。通过对学问的讲解，明确重力加速度大小、意义及性质特点，使学生不仅对基本学问理解上更加深刻。通过对学问讲解，加深学生对学问的运用，要学会运用学问解决实际问题。

【教学重、难点分析】

1、教学重点：自由落体运动的本质与规律。

?

2、教学难点?：（1）、自由落体运动是匀加速直线运动。

?（2）、不同地方重力加速度不同。

?

【教学建议】

先通过学生的课前探讨导学案的几个合作探究，提出问题。在课代表的协作下收集问题，课前上交给老师，重点在课上解决。

通过演示试验让学生感知在生活中的这种运动，并且让学生学会总结规律。

3、通过牛顿管的介绍，让学生理解自由落体运动是一种志向的状况，并且让学生学会在今后解决问题时候要抓住主要因素，忽视次要因素的方法。

通过介绍跳伞运动员，让学生感知，跳伞过程中人的运动状况的分析。

通过对比前面的匀变速直线运动，让学生得出，自由落体运动的一些相关的运算表达式，并且学会运用。

合理的运用书上的信息窗，学会总结规律。并且同过迷你小试验让学生相识，物理就在我们身边。

通过本节学习，总结本节我学到了什么。

【探究活动设计】

课前预习

【自主学习】

问题1、用一张纸片和一个硬币，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？

问题2、将纸片揉成团，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？

【合作探究1】

思索书上46页，探讨跳伞者在下落过程中不同阶段受力状况、各阶段近似做什么运动，完成下表？

受力状况（大小关系）

近似做什么运动

起先下降阶段

打开伞

最终阶段

我的疑问是：。

【合作探究2】

问题：不同物体自由落体运动的加速度都相同吗，如何测量下落物体的加速度？

通过我们所学学问提出以种可行的方法。

我的方法是：。

【合作探究3】

请一位同学用两个手指捏住直尺顶端，你用一只手在直尺下部做握住直尺的打算，但手的任何部位都不要遇到直尺。当看到那位同学放开手时，你马上握住直尺。思索怎样测量反应时间？请用物理学问说说你的理由。

我的理由是：。

【教学过程设计】

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

新课引入（3分钟）

演示：

1、用一张纸片和一个硬币，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？

2、将纸片揉成团，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？

在老师引导下思索问题，并作出回答。

学生疑问：不同物体下落快慢原委相同吗？

增加学生得总结实力

新课教学

一、自由落体运动的定义：

（8分钟）

演示试验：

牛顿管试验：一端封闭，另一端有开关的玻璃管，里面装着形态和质量都不同的铁片和羽毛，将里面的空气抽完。只要把牛顿管竖起来,视察铁片和羽毛的现象。

提问1：通过定义得出做自由落体运动的物体有哪些特点？生活中能否找到这种运动？

问题2：自由落体是一种志向的状况，在生活中并不存在，什么状况可以近似看作自由落体运动？

回答学生怀疑，

让学生感知牛顿管，通过视察现象得出定义：

物体只在重力作用由静止起先下落的运动。

自主学习总结：1：只受重力

2：初速度为零

学生探讨，抽学生回答

让学生通过视察的出结论，学会总结分析问题的实力

学会学问总结、迁移实力

培育学生合作学生的习惯

二、自由落体运动的性质：（10分钟）

问题3：小球在各个地方的加速度相同吗？通过视察书上的表格总结小球重力加速度特点。

问题4：自由落体运动实质上是一种什么运动？

x5x6x7例：如图是小球自由落下的频闪照片图，两次闪光的时间间隔是1/30s。假如测得x5=6.60cm

x5

x6

x7

回答问题：

【合作探究1】

思索书上46页，探讨跳伞者在下落过程中不同阶段受力状况、各阶段近似做什么运动，完成下表？

受力状况

近似做什么运动

起先下降阶段

打开伞

最终阶段

老师通过学生的分