2024年高考语文一轮复习专题十六作文__能力训练含解析.docxVIP

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专题十六作文

复习纲要

【考情探究】

年份

卷别

试题材料

考查类型

命题规律与趋势

备考建议

2024

新高考Ⅰ

以“疫情中的距离与联系”为主题写作

任务驱动型——看法与评价类

(1)从材料看,以新时代的生活故事和生活现象为主,内容贴近考生的社会生活和情感实际。

(2)从价值取向上看,重视对考生正面的道德引领,材料主题不脱离道德规范和时代精神。

(3)创设详细的问题情境和写作情境,让考生融“我”于中,引导考生把写作和生活、写作和思想情感联系起来。

(4)体裁倾向。从“文体不限”,到2024年、2024年大部分全国卷详细的文体限制,体现了高考作文对常见文体的全面考查,是落实写作实力训练,特殊是加强应用类文体写作训练的强信号。

(1)不猜题,不押题,扎实训练写作基本功,提高写作实力。

(2)关注时事,积累写作素材。特殊是有关家国情怀、时代精神、使命担当、青春奋斗、改革创新的事迹。

(3)突破文体条框,全面训练,留意对书信、辩论稿、演讲稿等应用文体的训练。

(4)留意思维实力训练,广泛阅读,借鉴范例,优化语言表达实力。

新高考Ⅱ

围绕“中华地名”写一篇主持词

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅰ

围绕对“齐桓公、管仲或鲍叔的感受”写发言稿

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

以“携手同一世界,青年共创将来”为主题写演讲稿

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅲ

以“如何为自己画似乎”为主题给高一新生写一封信

任务驱动型——看法与评价类

2024

课标全国Ⅰ

围绕“酷爱劳动”的主题写演讲稿

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

围绕“救国”“建国”“强国”等关键时间节点的主题写应用文

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅲ

毕业前最终一节课

新材料——漫画类

2024

课标全国Ⅰ

时间瓶与中国梦

任务驱动型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

战机防护更应当留意弹痕少的部位

新材料——事实类

课标全国Ⅲ

从三个口号看中国发展

新材料——名言类

【老师用书专用】

年份

卷别

试题材料

考查类型

素养要求

2024

新高考Ⅰ

以“疫情中的距离与联系”为主题写作

任务型——看法与评价类

语言建构与运用的学科素养。驾驭祖国语言文字特点及其运用规律,形成在详细语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通沟通的实力。

拓展文化视野,增加文化自信的学科素养。逐步驾驭表现美、创建美的方法。

新高考Ⅱ

围绕“中华地名”写一篇主持词

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅰ

围绕对“齐桓公、管仲和鲍叔的感受”写发言稿

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

以“携手同一世界,青年共创将来”为主题写演讲稿

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅲ

以“如何为自己画似乎”为主题给高一新生写一封信

任务型——看法与评价类

2024

课标全国Ⅰ

围绕“酷爱劳动”的主题写演讲稿

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

围绕“救国”“建国”“强国”等关键时间节点写应用文

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅲ

毕业前最终一节课

新材料——漫画类

2024

课标全国Ⅰ

时间瓶与中国梦

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅱ

战机防护更应当留意弹痕少的部位

新材料——事实类

课标全国Ⅲ

从三个口号看中国发展

新材料——名言类

2017

课标全国Ⅰ

用两三个关键词解读中国

任务型——组合与延长类

课标全国Ⅱ

化育后世的名句

任务型——组合与延长类

课标全国Ⅲ

复原高考40周年,我看高考

任务型——看法与评价类

2016

课标全国Ⅰ

高水平的退步和低水平的进步

新材料——漫画类

课标全国Ⅱ

提升语文素养的三条途径

任务型——看法与评价类

课标全国Ⅲ

小羽规范市场、不断创新,成为致富带头人

新材料——事实类

命题规律与趋势

考查内容在满意限定的写作要求的前提下,自主写作,自由表达,以负责任的看法陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学精神。60分钟左右写一篇不少于800字的文章。

命题规律(1)从材料看,以新时代的生活故事和生活现象为主,内容贴近考生的现实生活和情感实际。

(2)从题型看,更加留意任务型作文写作,引导学生运用语文实力感知时代脉搏,把握人生航向。

(3)从价值导向上看,重视对考生正面的道德引领,材料暗含的主题不脱离道德规范和时代精神。

命题趋势(1)命题立足于时代特征,着力于把党的理论创新成果、中国特色社会主义建设的宏大成就以及团结奋进、不断创建美妙生活的时代精神有机融入命题。创设详细的问题情境和写作情境,让考生融“我”于其中,引导考生把写作和生活、写作和思想情感联系起来。

(2)作文题目的指向越来越明确,审题的门槛越来越低。极大程度地保证了选拔性考试的公允性。

(3)体裁倾向。高考作文从“文体不限”到详细的文体限制,体现了高考作文对常见文体的