2024春九年级数学下册第1章直角三角形的边角关系6利用三角函数测高第1课时利用解直角三角形解含视角的应用教案新版北师大版.docVIP

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视角在测量中的应用

【学问与技能】

1.理解仰角、俯角的含义，精确运用这些概念来解决一些实际问题.

2.培育学生将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的实力.

【过程与方法】

通过本章的学习培育同学们的分析、探讨问题和解决问题的实力.

【情感看法】

在探究学习过程中，注意培育学生的合作沟通意识，体验从实践中来到实践中去的辩证唯物主义思想，激发学生学习数学的爱好.

【教学重点】

理解仰角和俯角的概念.

【教学难点】

能解与直角三角形有关的实际问题.

一、情境导入，初步相识

如图，为了测量旗杆的高度BC，小明站在离旗杆10米的A处，用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰角α=52°，然后他很快就算出旗杆BC的高度了.（精确到0.1米）

你知道小明是怎样算出的吗？

二、思索探究，获得新知

想要解决刚才的问题，我们先来了解仰角、俯角的概念.

【教学说明】学生视察、分析、归纳仰角、俯角的概念.

现在我们可以来看一看小明是怎样算出来的.

【分析】在Rt△CDE中，已知一角和一边，利用解直角三角形的学问即可求出CE的长，从而求出CB的长.

解：在Rt△CDE中，∵CE=DE·tanα=AB·tanα=10×tan52°≈12.80，

∴BC=BE+CE=DA+CE≈12.80+1.50=14.3（米）.

答：旗杆的高度约为14.3米.

例如图，两建筑物的水平距离为3