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四年级语文下册课件

四年级语文下册课件1

目标

1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“叫”“急不

可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。

3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。

课时划分二课时

第一课时

教学过程

一、教材简析

二、解释字词

撩：挑弄，引逗。

节日：这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，犹如过节般高兴。

段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜。在教学时指导学

生通过换词法理解“撩”，联系下文理解“节日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体，是含有

高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物。

劫夺：抢劫，掠夺。在学2段时先让学生从字面上理解这个词语。到教学

4、5、6段时，再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写，进一步理

解“劫夺”。

了解课文

笫2段主要介绍了马蜂的特点：体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击

性大，而且专门偷吃蜂蜜。

教学这一段时，可以结合课后题1,让学生昔着“马蜂有哪些特点“这个

问题读书，重点让学生抓住第2句话，感受被马蜂刺到的严重后果。抓住“攻

击”和“抗击”，体会马蜂与工蜂战斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

紧扣第3句中“地上落了一层层的工蜂”，：爪住“一层层”，进一步体会

马蜂和工蜂之间战斗的激烈，以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”。在读爷

爷的话时埋下悬念：熊能收拾如此猖狂的马蜂吗？

这是一个过渡句。

叫：野兽吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的样子。

第5段从三个方面写出了熊的特点：在山崖下打转，吃不到蜂蜜时的“心

急”，主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现；想出招，从山崖往

下滚时的“眼明”，主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现；撕开蜂

巢，吃蜂蜜时的“贪婪”，主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可

耐”“大嚼”来体现。

教学时引导学生勾画这些让人印象深刻，最能表现大棕熊特点的词句，在

反复读的过程中加深理解感悟，并思考：作者为叶么能把大棕熊的特点表现得

如此充分？对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用。

第6段可以分作两个部分：第一是马蜂大战棕熊，棕熊劫夺成功。第二是

棕熊故技重演，从山崖上滚下来，礼貌告辞。

教学第一部分，学生勾画出对马蜂的描写后，可以紧扣“群起而攻之”这

一关键词，从“数以万计”体会“群”的势力的强大，从“叮”“咬”“蛰”

体会“攻”的气势的逼人，从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻

之”的疯狂。学习大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫夺”结合理

解。一个“任”字，表现出劫夺时的志在必得，无所顾忌，“护住”又表现出

熊的聪明，而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊

的贪心。教学时让学生紧抓重点词句品读，既要通过朗读体会到战斗的激烈和

棕熊的贪婪，更要在读中悟到写好片段的方法。

教学第二个情景时，要让学生抓住关键词“故技重演”，联系笫5段内容

理解，棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来。也要提示学生，虽是

“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引导学生读书，体会

到棕熊的收放自如：刚才是“稳稳地站定”，现在是快要冲到小屋前时，它

“突然刹住了身体”；刚才是“大声嗥叫，连‘续转了两三圈”，现在是

“似乎很礼貌地向我们大吼一声”，然后“摇摇摆摆地走了。从熊吃饱以后

的表现，又可以体会到它可爱、有趣的特点，于是棕熊的形象就变得丰满了。

在朗读时，引导学生把我们的“紧张”和棕熊心满意足后的那种闲情逸致表达

出来。

第二课时。

教学过程

一、再读课文，把握大意

1.默读课文，想想每段的意