小学英语新课程教学设计案例解析.pptVIP

小学英语新课程教学设计概述及案例解析张金秀北京教育学院外语系2013年10月22日河南国培交流课程目标学员能够系统解释教学设计的基本要素及其关系；学员能够利用提供的分析框架分析教学设计案例；BA课程内容教学设计案例分析；教学设计框架建构；案例分析课型教学设计所包含的要素特色和亮点可改进的地方一、教学设计的定义和内涵

1、什么是教学设计？

教学设计是一个根据教学内容、学生水平设计、实施、反思和优化教学目标、教学活动的螺旋上升过程。010203教学设计Vs备课教学设计Vs教案教学设计与备课不同教学设计是教师设计、实施、反思、再设计、实施反思的渐进性过程，是教师专业发展的螺旋式上升过程。传统的备课是教师准备和实施的线性过程。教学设计是教学研究层面的活动；备课是日常教学经验层面的活动。传统备课的主要问题0102030405强调知识传授，忽视激发情感强调学科本位，忽视课程整合强调教师作用，忽视学生能力的培养强调教学的预设性，忽视教学的生成性强调做题技巧，忽视生活运用新课程理念下教学设计的基本要求：要重视课堂教学生成要体现尊重差异性的理念要体现生活化的理念要体现课程资源整合的理念：目标整合，以学生发展作为指导思想；内容整合，学生经验，兴趣和需要相结合；形式整合，多种教学活动；各种资源的整合。要体现教学方式与学习方式转变的理念教学设计与教案不同教案是实施教学设计的研究思路的具体操作（执行）方案。教学设计是教学研究层面的活动；教案是日常教学操作层面的活动。教案是教学设计的一个组成部分。传统教案包括：教学目标教学过程现代教学设计包括指导思想与理论依据教学内容分析学情分析教学目标教学评价教学重难点及突破措施教学过程教学特色反思课堂的有效性之保证直觉和经验不是有效课堂表现的关键。实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的。课改的要求教师要通过教学设计整合课程资源，优化教学过程。（中国教育报，2006年12月）教师专业发展之必需从教学实践中的问题出发，深入思考加研究，是教师专业发展的重要方式。它为教师的教学研究提供了一个思维框架。壹贰3、教学设计内涵01我的学生在哪儿02我的学生要去哪儿03怎样到那儿去04如何知道是否到达4、教学设计核心要素指导思想与理论依据教学内容分析学情分析教学目标教学评价教学重难点及突破措施教学过程教学特色反思指导思想与理论依据新课程理念外语教学理念和相关理论教学内容分析本课时在单元中的位置01语料内容和特征02确定教材所预设的教学目标03学情分析01相关话题的生活经验02已有的知识技能基础03学习困难04调整教材所预设的教学目标外语学科维度：语言技能、语言知识、学习策略、文化意识、情感态度，先分离再整合课程目标综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听结论：按照五个板块设计教学目标，体现学科特色。