1古诗词三首 清平乐·村居 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

1古诗词三首清平乐·村居教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：统编版语文四年级下册《古诗词三首》

内容：本节课将学习三首古诗词，包括辛弃疾的《清平乐·村居》、苏轼的《题西林壁》和王安石的《元日》。通过朗读、背诵和赏析，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《清平乐·村居》等古诗词，增强语言感知和表达能力，提高文学鉴赏能力，理解传统文化，培养对美好生活的向往和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《清平乐·村居》中“茅檐低小，溪上青青草”等诗句的意境，体会诗人对田园生活的赞美之情。

②通过朗读和背诵，掌握古诗词的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力。

③分析《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理，引导学生学会多角度思考问题。

2.教学难点，

①深入理解古诗词中蕴含的哲理和情感，培养学生对文学作品的深刻感悟。

②理解古诗词中的一些生僻字词，如“茅檐”、“溪上”等，通过查字典、联系上下文等方式帮助学生理解。

③在赏析古诗词时，引导学生运用联想和想象，将抽象的文字转化为具体的画面，增强学生的审美体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，包含《古诗词三首》的学习内容。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片，如田园风光、山水画等，以及相关的音乐素材，以辅助学生理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗句翻译、作者介绍、背景知识的PPT，方便学生直观学习。

4.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，设置阅读角，鼓励学生自由阅读和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听古诗词吗？你们知道古诗词能给我们带来什么样的感受？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、人物画像等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《清平乐·村居》、《题西林壁》和《元日》三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者和创作背景，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来陶冶情操、表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行讨论，分析其意境、修辞手法和情感表达。

小组内讨论该诗的主题、作者情感以及与现代社会的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的分析、小组讨论的亮点和存在的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。

强调古诗词在传承文化、陶冶情操和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，尝试进行翻译和赏析，下节课分享自己的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《清平乐·村居》等古诗词，学生在朗读、背诵和翻译中提高了对汉语语音、语调和韵律的感知能力，增强了语言表达的准确性和流畅性。

2.文学鉴赏能力：学生在赏析古诗词的过程中，学会了如何从字、词、句、篇等多个层面去理解诗歌的意境、情感和哲理，提高了文学鉴赏能力。

3.思维能力发展：通过分析古诗词中的意象、修辞手法和哲理，学生学会了多角度思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感体验丰富：学生在学习古诗词的过程中，感受到了诗人的情感世界，体验到了古人的喜怒哀乐，丰富了自身的情感体验。

5.文化素养提高：通过学习古诗词，学生了解了古代社会的风俗习惯、历史