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高中教师文言文课堂教学行为：多维视角与优化路径

一、引言

1.1研究背景与意义

文言文作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着数千年的历史、文学、哲学和思想智慧，在高中语文教学中占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。文言文作为古代汉语的书面语言，历经数千年的发展演变，蕴含着丰富的历史文化信息、哲学思想、道德观念以及文学艺术价值，是了解和学习中华传统文化的重要载体。

从文化传承角度来看，文言文教学是对历史的传承，对文化的延续。张志公先生曾指出“文言文在