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大班纸牌数数活动教案

一、课题

大班纸牌数数活动

二、教学目标

1.认知目标

-幼儿能够准确点数1-10的纸牌数量。

-理解数字与纸牌数量的对应关系。

2.技能目标

-通过纸牌游戏，提高幼儿的手眼协调能力和反应能力。

-培养幼儿运用数字进行简单运算（如加法、减法）的意识。

3.情感目标

-激发幼儿对数学活动的兴趣，增强自信心。

-培养幼儿在游戏中的合作意识和规则意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-准确点数1-10的纸牌数量。

-掌握数字与纸牌数量的对应关系。

2.教学难点

-引导幼儿在纸牌游戏中灵活运用数字知识，如进行简单运算。

-如何在游戏过程中让幼儿始终保持专注和积极参与。

四、教学方法

1.游戏教学法：通过设计各种纸牌游戏，让幼儿在玩乐中学习数数。

2.探究式学习法：鼓励幼儿自主探索纸牌上数字与数量的关系，自己发现问题并尝试解决。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师拿出一副纸牌，向幼儿展示。

教师：“小今天老师带来了一个好玩的东西，你们看这是什么呀？”（展示纸牌）

幼儿：“纸牌。”

教师：“对啦，纸牌上面有很多有趣的图案和数字呢。那我们今天就用这些纸牌来玩一些好玩的游戏好不好？”

幼儿：“好！”

（二）认识纸牌上的数字（10分钟）

1.教师从中抽出几张纸牌，比如1、3、5、7、9。

教师：“小我们先来看这几张纸牌。这个纸牌上面有一个大大的数字1（展示纸牌1），那这个数字1代表什么呢？谁能告诉老师呀？”

幼儿可能会回答：“一个东西。”

教师：“非常棒，这个1就代表纸牌上有1个图案哦。那这个纸牌上有数字3（展示纸牌3），又代表什么呢？”

幼儿回答后，教师给予肯定或纠正。

2.教师再抽取另外几张纸牌，如2、4、6、8、10，重复上述步骤，加深幼儿对数字与纸牌数量对应关系的理解。

（三）纸牌数数游戏一：找朋友（15分钟）

1.教师将幼儿分成若干小组，每组3-4人。

2.教师把纸牌打乱，然后给每个小组发5张纸牌。

教师：“小现在我们要开始玩找朋友的游戏啦。你们看手里的纸牌，上面都有数字。如果你的纸牌上数字是1，那你就要找到数字是9的纸牌做朋友哦，因为1+9=10；如果你的纸牌上数字是2，就要找到数字是8的纸牌做因为2+8=10。大家明白了吗？”

幼儿：“明白了。”

3.幼儿开始在小组内寻找自己纸牌对应的朋友纸牌。教师在各小组间巡视，观察幼儿的操作情况，适时给予指导。

例如，当有幼儿拿着数字3的纸牌找不到对应的7时，教师可以引导：“小你看看其他小朋友手里的纸牌，有没有数字7呀？3和7加起来就是10哦。”

（四）纸牌数数游戏二：比多少（15分钟）

1.教师重新给每个小组发5张纸牌。

教师：“小我们又要开始新的游戏啦。这次呢，你们要和小组里的小伙伴比一比，谁纸牌上的数字大，谁纸牌上的数字小。然后告诉我，你的纸牌上的数字比小伙伴的多几个或者少几个呢。”

2.幼儿开始互相比较纸牌上的数字，并进行简单的计算。

例如，一个幼儿拿着纸牌5，另一个幼儿拿着纸牌3。

拿着纸牌5的幼儿说：“我的纸牌上数字是5，你的纸牌上数字是3，我的比你的多2个。”

教师在旁边鼓励幼儿正确表达，并引导计算错误的幼儿重新思考。

（五）总结（5分钟）

教师：“小今天我们用纸牌玩了好多好玩的游戏。在游戏中，我们学会了数纸牌上的数字，还知道了数字之间的关系，像有的数字加起来等于10，还能比较数字的大小呢。大家今天都表现得非常棒！”

六、教材分析

1.教材内容主要围绕纸牌展开，利用纸牌上的数字进行数数和简单数学运算的教学。纸牌是幼儿生活中常见的物品，容易引起幼儿的兴趣。

2.通过纸牌游戏的方式，符合幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教材注重幼儿的实际操作和体验，有助于幼儿更好地理解数字概念和数量关系。

3.教材的重点在于让幼儿掌握1-10的数字与纸牌数量的对应关系，这是幼儿进行后续数学学习的基础。而难点则在于引导幼儿在游戏情境中灵活运用数字知识，这需要教师精心设计游戏环节，逐步引导幼儿探索。

七、作业设计

让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩纸牌数数的游戏。可以用家里的纸牌，继续进行今天课堂上玩过的“找朋友”和“比多少”的游戏，并且尝试创造新的纸牌数数游戏。

八、结语

小纸牌里还有很多数学小秘密等着我们去发现呢。希望大家以后在玩纸牌的时候，也能像今天一样学到好多数学知识。

一、课题

大班纸牌数数活动

二、教学目标

1.知识目标

-幼儿能够熟练点数1-10的纸牌，并且说出总数。

-识别纸牌上不同花色对应的数字。

2.能力目标

-发展幼儿的观察力和逻辑思维能力，能根据纸牌数字进行简单排序。

-提高幼儿在纸牌游戏中的策略运用能力。

3.情感目标

-让幼儿体验纸