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历史散文鉴赏与教学渗透计划高一版

一、教案取材出处

散文：《兰亭序》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》等古代名篇。

教材：《中国古代文学史》相关章节。

学术文章：关于历史散文鉴赏与教学的文章。

二、教案教学目标

让学生了解历史散文的特点和鉴赏方法。

培养学生分析、评价历史散文的能力。

增强学生对古代文化的了解和热爱。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

历史散文的基本特点

如何把握散文的历史背景和文化内涵

2

鉴赏历史散文的方法和技巧

分析散文的艺术手法和思想情感

3

培养学生自主学习的能力

激发学生对古代文学的兴趣和热情

具体教学内容

历史散文的基本特点

教学内容：介绍历史散文的概念、起源、特点及其在文学史上的地位。

教学方法：讲解、讨论、举例。

学生活动：阅读相关历史散文，了解其背景和特点。

鉴赏历史散文的方法和技巧

教学内容：讲解如何鉴赏历史散文，包括语言、结构、情感、意境等方面。

教学方法：讲解、分析、比较。

学生活动：分析所读历史散文，掌握鉴赏方法。

分析散文的艺术手法和思想情感

教学内容：分析历史散文的艺术手法和思想情感，如借古讽今、咏史抒怀等。

教学方法：讲解、分析、讨论。

学生活动：对比分析不同历史散文的艺术手法和思想情感。

培养学生自主学习的能力

教学内容：指导学生如何进行自主学习，包括查阅资料、整理笔记、交流讨论等。

教学方法：讲解、示范、指导。

学生活动：完成相关作业，提高自主学习能力。

激发学生对古代文学的兴趣和热情

教学内容：通过讲解、分析、讨论等方式，引导学生关注古代文学的魅力。

教学方法：讲解、分析、讨论、分享。

学生活动：分享自己的学习心得，激发兴趣和热情。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，鼓励他们分享对历史散文的理解和感受。

案例分析法：选取典型的历史散文案例，引导学生深入分析，理解散文的艺术手法和思想内涵。

比较分析法：比较不同历史散文的特点，让学生学会从多角度欣赏和理解文学作品。

情境教学法：创设与散文内容相关的情境，帮助学生更好地体会散文的情感和意境。

问题引导法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和摸索，培养他们的批判性思维。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲解：简要介绍历史散文的概念、特点及其在文学史上的地位。

教学方法：讲解法、问题引导法。

学生活动：聆听教师的讲解，提出相关问题。

讲解《兰亭序》

教师讲解：深入讲解《兰亭序》的写作背景、艺术手法和思想情感。

教学方法：讲解法、案例分析。

学生活动：跟随教师分析，尝试用自己的语言总结。

小组讨论

教师讲解：引导学生讨论《兰亭序》中的艺术手法和思想内涵。

教学方法：讨论法。

学生活动：分组讨论，分享各自的观点。

比较分析

教师讲解：选取《兰亭序》和其他历史散文进行比较，分析它们在结构和内容上的异同。

教学方法：比较分析法。

学生活动：小组讨论，对比分析散文的特点。

情境教学

教师讲解：创设与散文内容相关的情境，让学生身临其境地感受散文的意境。

教学方法：情境教学法。

学生活动：参与情境表演，体验散文的情感。

教师讲解：总结本节课的学习内容，布置相关作业。

教学方法：讲解法、问题引导法。

学生活动：总结学习心得，完成作业。

六、教案教材分析

教材名称

《中国古代文学史》

教材章节

相关章节

教材特点

内容丰富，系统全面

教学目的

培养学生对中国古代文学的理解和欣赏能力

教学内容

历史散文的基本特点、鉴赏方法、艺术手法等

教学方法

讲解法、讨论法、案例分析法等

教学重点

历史散文的鉴赏方法和艺术手法

教学难点

如何把握散文的历史背景和文化内涵

通过本教案，学生能够全面了解历史散文的特点，掌握鉴赏方法，并提高对古代文化的理解和欣赏能力。

七、教案作业设计

作业一：《兰亭序》鉴赏报告

作业要求：学生阅读《兰亭序》，撰写一份不少于800字的鉴赏报告，内容包括散文的艺术手法、思想情感以及对作者王羲之的理解。

操作步骤：

学生独立阅读《兰亭序》全文。

教师提供相关背景资料，帮助学生更好地理解散文的写作背景。

学生分组讨论，分享对散文的初步理解。

学生根据讨论结果，撰写鉴赏报告。

作业二：历史散文比较分析

作业要求：选取两篇不同历史散文，进行对比分析，探讨它们在结构、内容、风格等方面的异同。

操作步骤：

教师提供两篇历史散文，如《滕王阁序》和《阿房宫赋》。

学生分组讨论，初步了解两篇散文的基本特点。

学生根据讨论结果，撰写比较分析报告。

作业三：历史散文创作实践

作业要求：学生以历史事件或人物为题材，创作一篇历史散文。

操作步骤：

教师讲解历史散文的写作技巧，如结构安排、语言运用等。

学生选择一个历史事件或人物，进行资料收集和构思。

学生独立完成历史散文的创作。

八、教案结语

在本次历史散文鉴赏与教学渗透计划中，我