中学语文教师培训课件：古诗文阅读理解技巧.pptVIP

*************************************字词讲解突出重点难点识别文本中的重点字词和难点字词重点解释关键词语和理解障碍联系现代汉语比较古今字词的异同使用学生熟悉的现代语言解释采用多种方法结合语境解释词义使用图像、例句等辅助理解字词讲解是古诗文教学的重要环节，直接关系到学生对文本内容的理解。突出重点难点是字词讲解的关键，教师应根据文本特点和学生实际，识别出理解文本的关键字词和可能造成理解障碍的难点字词，有针对性地进行讲解。重点应放在关键实词、特殊虚词、一词多义、通假字等方面。联系现代汉语是字词讲解的有效方法，通过比较古今字词的异同，使用学生熟悉的现代语言解释古代词语，帮助学生理解和记忆。采用多种方法则是提高讲解效果的保障，教师可以结合语境解释词义，使用图像、例句、情境再现等多种手段辅助理解，提高讲解的生动性和有效性。句式解析教学难度出现频率句式解析是理解古诗文内容的重要环节，古代汉语的句式结构与现代汉语有很大不同，教师需要有针对性地讲解特殊句式。分析句式特点时，应注意判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊句式的结构特点和表达功能，帮助学生理清句子成分，理解句意。讲解翻译技巧是句式解析的实用内容，教师应教会学生如何理顺语序，补充省略成分，解释特殊用法，将古代汉语句式转换为现代汉语表达。理解表达效果则是句式解析的深化内容，教师应引导学生分析句式的表达效果和艺术特色，体会作者的表达意图和语言魅力。内容理解段落划分根据内容和结构划分文章段落，理清思路脉络主旨概括概括各段落的主要内容和中心思想情感分析分析作者的情感变化和思想倾向整体把握把握作品的整体思想内涵和艺术价值内容理解是古诗文教学的核心环节，包括段落划分、主旨概括、情感分析和整体把握四个步骤。段落划分是理清文章结构的基础，教师应引导学生根据内容和逻辑关系，将文章划分为几个部分，理清思路脉络。主旨概括则要求学生准确把握各段落的主要内容和中心思想，形成对文章内容的清晰认识。情感分析是理解作者意图的关键，教师应引导学生分析作者的情感变化和思想倾向，把握情感表达的方式和效果。整体把握是内容理解的高级阶段，要求学生在理解具体内容的基础上，把握作品的整体思想内涵和艺术价值，形成深层次的理解和认识。教师在指导内容理解时，应注重引导学生逐步深入，层层推进。手法赏析识别表达手法古诗文中常用的表达手法包括修辞手法（比喻、对比、夸张等）、表现手法（正面描写、侧面烘托等）和结构手法（首尾呼应、层层递进等）。教师应引导学生识别这些手法，理解其特点和功能。分析运用效果表达手法的运用是为了实现特定的表达效果。教师应引导学生分析手法的运用效果，如形象生动、情感深刻、层次分明等，理解手法如何服务于思想情感的表达和艺术效果的呈现。培养鉴赏能力手法赏析的目的是培养学生的文学鉴赏能力。教师应注重培养学生的审美感受力和评价能力，引导他们在欣赏文学作品时，能够从艺术手法的角度进行分析和评价，提高鉴赏水平。手法赏析是古诗文教学的重要内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力。识别表达手法是手法赏析的基础，教师应引导学生识别古诗文中常用的修辞手法、表现手法和结构手法，理解其特点和功能。这种识别应结合具体例句，避免空洞的理论讲解。分析运用效果是手法赏析的核心，教师应引导学生分析手法的运用效果，理解手法如何服务于思想情感的表达和艺术效果的呈现。这种分析应具体明确，避免空泛评价。培养鉴赏能力是手法赏析的目标，教师应注重培养学生的审美感受力和评价能力，提高他们的文学素养和鉴赏水平。主题升华提升人文素养培养高尚精神追求和人文情怀引导价值思考思考人生价值和社会责任联系生活实际将古诗文内容与现实生活联系主题升华是古诗文教学的深化环节，旨在引导学生从文本内容中获得精神启示和价值引导。联系生活实际是主题升华的基础，教师应引导学生将古诗文内容与现实生活联系起来，思考古人的思想情感与现代生活的关系，发现其现实意义和应用价值。引导价值思考是主题升华的重点，教师应引导学生思考古诗文中蕴含的人生哲理、道德观念和价值取向，思考人生价值和社会责任，形成积极向上的人生态度。提升人文素养是主题升华的目标，教师应注重培养学生的高尚精神追求和人文情怀，提高他们的文化品味和精神境界，实现古诗文教学的育人功能。延伸拓展推荐相关作品教师可以根据教学内容，推荐与之相关的古诗文作品，如同作者的其他作品、同题材的不同作品、同时期的代表作品等。这种推荐有助于学生拓展阅读视野，形成系统的文学认识。设计延伸活动教师可以设计与教学内容相关的延伸活动，如专题研究、创作仿写、情景表演等。这些活动有助于