20 曹刿论战（人教版九年级下册语文课件）.pptVIP

●下册●第六单元（语文要素：课内外文言文阅读、古诗文默写）单元学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的爱国情怀。3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。史传文学的特点和阅读方法一、史传文学的特点史传文学的特点可概括为以下几个方面：1.真实性。史传文学必须以真人真事为依据再现历史，再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，不能凭空虚构。一些次要人物、局部细节可以借助于想象、联想等做适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的规律。2.艺术性。史传文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，描摹物态。史传文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。3.概括性。在史传文学中，传主的生平经历一般都比较完整，便于读者从总体上把握人物（如《史记》）。但一些小传（如“逸语文核心素养事”等），往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物某一方面或某几方面的性格。因而史传文学一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和性格特点突出的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。4.通俗性。史传文学一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。二、史传文学的鉴赏方法1.凸显人物形象(1)在完整的故事情节中分析人物形象。(2)在生动的叙述语言中理解人物性格。2.分析作品结构结构就是思路的具体展现，我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间以及一段文字内部的层次，才有可能真正理解文章。如传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转换，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。依据传记的文体特征，深思传记的“形”“神”关系，有助于我们准确地理解传记，理清传记的行文思路，弄清所写事物、事情之间的关系，从而迅速地找到问题的答案。3.关注作品中作者的思想情感史传文学作品是“客观历史事件的文学再现”，它能够广泛地表现当时社会的尖锐矛盾和复杂的政治斗争，能够表现作者和其所记载人物的唯物思想，也能够表现作者的认识能力和表现能力。史传文学由于多采取以人物为中心的方式，从历史人物的客观活动中陈述他们的生平事迹，分析这些历史人物的成功或失败的原因，因而它又有作者“主观情感的诉诸”体现。以司马迁的《史记》为例，他为人列传，并非有事必录，而是对历史题材加以严格地筛选、提炼，突出历史上那些“非常”之事。在故事情节和安排上，也多选“倜傥非常”的奇人，多论不同寻常的“轶事”，从而使人物传记带有传奇色彩。他对所写的那些人物有深刻的了解与鲜明的爱憎，对于正面人物，他怀着崇敬赞扬的热情；对于反面人物，则投以厌憎愤恨的怒斥。4.分析作品的表现手法分析作品的表现手法，主要表现为对修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张等）的分析。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达方式在具体语境中的含义、作用以及对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析。名师导学20曹刿论战一、一课一法体会课文的多种写作手法：1.课文在表达方式上的特点：课文通过对长勺之战的记叙，阐明了必须取信于民并掌握有利战机才能取胜的道理。课文表面上是在记叙一场战争，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，寓议于叙。2.体会课文详略得当的叙事特点：课文剪裁详略得当。课文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。3.作者巧妙地运用比照映衬的方法，使曹刿的形象鲜明生动：（1）以曹刿与“乡人”的对比，突出曹刿抵抗侵略、保卫国家的政治热情。（2）以鲁庄公的急躁冒进，反衬曹刿的从容谨慎，这样一个出身卑微而深谋远虑的谋士形象便跃然纸上。二、内容梳理（用原文语句填空，理清文脉）曹刿论战请见直接原因：“①_____________”根本原因：“②_____________________”问战齐师伐我肉食者鄙，未能远谋“衣食所安，弗敢专也，必以分人”——“小惠未遍，民弗从也”“③_________________