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小学一年级数学解决问题教案

小学一年级数学解决问题教案1

设计说明

用一套七巧板拼三角形，还要拼得尽可能多，对于一年级的学生来说是一个不小的挑战，怎样使学生找到拼出更多三角形的思路和方法是这节课的重点内容。

1．重视激发学生的学习积极性与求知欲。

在教学时，为了使学生体会到七巧板的神奇和有趣，先让学生欣赏一组用一套七巧板拼组成的图案，五彩缤纷，妙趣横生的图案极易吸引学生的眼球，唤起他们对七巧板的好奇心，产生亲自动手拼一拼的强烈愿望，为接下来的学习做好铺垫。

2．重视在操作探究中总结方法。

在教学时，为了避免学生的操作太过盲目，浪费宝贵的课堂时间，教者在学生操作之后及时组织汇报交流，加以总结归纳，引导学生找到拼组更多三角形的.方法。当学生在头脑中形成思路以后，组织学生再次进行拼组，巩固并验证所获得的经验，提高学生解决问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件一套七巧板

学生准备一套七巧板

教学过程

⊙赏图激趣，认识七巧板

1．课件出示用一套七巧板拼组成的各种图案，请同学们欣赏。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？

生：一套七巧板。

师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形，哪种图形最多。

(学生观察七巧板)

预设

生1：七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形最多。

生2：七巧板中有5个三角形、一个正方形和一个平行四边形，其中三角形最多。

2．用七巧板能拼出许多有趣的图案，你们想动手试试吗？这节课我们就来练习用一套七巧板拼组图案。(板书课题)

设计意图：兴趣是最好的老师，在学习新课之前先让学生欣赏用一套七巧板拼组成的各种妙趣横生的图案，使学生对七巧板产生强烈的好奇心，然后在此基础上出示七巧板、认识七巧板，为下面的学习奠定了良好的基础。

⊙操作实践，探究新知

1．课件出示例3。

师：从题目中你了解到了哪些信息？题目要求我们做什么呢？

预设

生1：题目要求我们用一套七巧板拼三角形。

生2：每人用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。

2．自由拼组，组内交流。

(1)独立思考，尝试用一套七巧板拼三角形。

(2)在小组内说说用了几个图形，拼出了什么样的三角形。

3．各小组选代表到教室前面展示自己的拼法。

(1)用两个图形拼。

(2)用三个图形拼。

师：这两种拼法有什么不同呢？

预设

生1：用两个图形拼组时，只能选三角形。

生2：用三个图形拼组时，可以都选择三角形，也可以选择其他图形。

4．教师小结：我们在用一套七巧板拼三角形的时候，既可以全部使用三角形，也可以加入其他图形。

5．利用刚刚总结出的经验，再拼一次三角形。

(1)小组合作，先用两个图形拼，再用三个图形拼。

(2)全班交流，根据使用图形的个数分类汇报。

6．回顾过程，总结方法。

师：这节课我们解决了什么问题？

预设

生：我们解决了“用一套七巧板拼三角形”的问题。

师：我们在解决这个问题时是怎么做的？

预设

生1：我们先读题，明确题目的要求。

生2：我们动手操作，在操作中不断总结经验，找到解决问题的最好办法。

设计意图：在这个环节中，让学生经历独立拼组小学一年级数学解决问题教案2

教学目标：

1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。

2、培养学生应用数学的意识。

3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

重点

能正确无误地计算出20以内的退位减法。

难点

能根据已知的一个条件提出数学问题。

一、设问题情境。

师：同学们，今天老师带了两串金苹果要奖给发言积极的小朋友和表现突出的小朋友。看到这个你们发现了什么数学信息？

师：你们能根据这数学信息提出什么数学问题吗？

二、提出问题，感受数学问题在生活中的存在。

1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实，在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？

学生说。

刚才小朋友举了这么多的数学问题，只要善于观察我们就会发现数学在生活中无处不在。这节课我们就来用数学解决问题。

2、出示主题图：提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。

师：根据主题图中小朋友的活动，你能提出什么数学问题吗？（引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。）

小组讨论、汇报。

三、问题解决

参加了小朋友有趣的郊外活动，我们再去看看可爱的小动物在着美丽的春天里干些什么？

1、出示“做一做”的插图。说一说你看到了什么？

2、再次看图：提问：图中的小动物有什么变