四年级语文下册：《语文园地七》教学设计.pdfVIP

四年级语文下册：《语文园地七》教学设计

四年级语文下册：《语文园地七》教学设计汇（编16篇）

四年级语文下册：《语文园地七》教学设计第1篇

一、学习目标：

1同学互相交自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通

顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3发现引号的不同用法。

4积累描写精神意志的成语。

5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

二、课前准备：

1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准

备。

2成语故事。

第一课时

一、谈话导入：

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追

求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青

年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善

于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们

就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交：

1提出：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。

3在小组内轮说说自己身边最敬佩的人。

4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选

说得最具体生动的同学。

5各小组推选一位代表参加全班交，小组同学共同帮助他把事情说的具体。

三、全班交：

1各组代表轮说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能

否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某

一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。

3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑上，说一说他们身上值得学习的

是什么风范。

四、延伸拓展；

小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在

报上。

课后反思：

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣：

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节

课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求：

学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物

的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三精彩回顾：

1回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作;

1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2要求按照要求写完后自己修改。

五、评议：

1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评

语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。

3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参

加全班交流。

4全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物

描写能够表现人物特点等。

课后反思：

第四课时：

一、我的发现：

1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。

2想一想二句话中的引号各有什么不同的作用°

3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

5想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发

挥它的哪一种作用？

二、日积月累：

1自读成语，要求读得正确。

2你发现这些成语有那些特点？

3自选一个成语说说意思。

4多种式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

三、阅读:

1自由