四年级剪纸教案.pdfVIP

1美丽传闻

一、教材剪纸故事分析

本课剪纸故事是融剪、亥I」、说为一体剪纸课，表现内容为人物，表现形式是对

称性独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地干脆剪出人物外形，用刀刻划出人物细

微环节，并将剪、刻完成人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事

让学生在学习活动中通过自主学习方式，利用剪纸形式，表达生活中自己熟识事

情和了解故事，借以抒发内在蕴涵情感，同时通过对剪纸这种独特形式学习来和

民族艺术更为贴近。小学美术教案四年级上册：08课剪纸故事

二、教学目标

♦驾驭剪、刻人物基本方法和步骤，发展动手实力。

♦了解剪纸文化，培育学生酷爱生活情感。

♦熬炼语言组织和口头表达实力。三、教学思路

本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物造型，还要能在此基础上选择合适人

物经组合构成新画面并编辑成好玩小故事。

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物外形，这一点对于学生来说，难度

较大，应当让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例基本了解，按

自己意愿剪，尽量做到自然、流畅。

人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比

拟优势。启发学生用亥I刀或（裁纸刀）进行剪影刻划，如刻出人物五官、服装上花

纹图案等。学生可能首次运用刻刀，老师可以先支配一些刻纸小训练，如：在其

他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落,

为所欲为。并提示学生运用刻刀时要留意平安问颗。

在剪刻出两三个人物后，让学生依据所剪刻人物动态神情，将这些人物之间进行

联想组合构图，还可依据须要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事

画面，是人物剪纸延长。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有爱好

地用这种方法来介绍自己作品。

也可让两个学生合作，将两人所剪人物组合在一-张画面上，再依据画面所构成效

果编故事，两人之间相互说一说这个故事。这样，加强了学生之间合作及沟通，

丰富了本课学习内容。

在评价过程中，可对学生剪纸人物作业学生所编故事进行双重评价，评价应贯

穿于整个课堂初始阶段，深化阶段终结阶段，老师可对学生主动尝试剪制学习

热忱加以确定，表扬并爱护学生参及意识，激励学生动手尝试。在学生进行自评

互评时，老师应引导学生将评价标准侧重于创建性特性，看内容是否有情趣,

是否显示出对四周事物留意及新奇，是否有确定想像特性成分。

本课教学流程可大致作出如下支配：

示范引路，创意先行一一自主表现，剪出外形一一了解特征，刻划细微环节一一

构思画面，合作组织一一互动评议，叙说故事。

二、四、教学选择

本课所要运用学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较简洁打算。在条件较差地方也

可以选用单色纸完成作业，应予留意是所剪作业用纸应及背景衬底用纸有确定层

次区分，以便画面形象变得显明饱满。

依据学生学习程度差异教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事作业，也可

以采纳合作学习方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事作业，还可以采纳分组合

作编制作业方式开展教学活动。

五、教学建议

1.老师应提示学生顺手剪时候留意手随心动，心中应想着要表现人物动态特

征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想起先任何部位起先剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物细微节，例如：眼睛、发型、衣服花纹等

等。让学生尝试用刻刀，要运用垫板。老师示范刻刀用法，并提示学生留意平安。

可以用对折后剪方法，也可以用剪刀凿穿后剪方法。

3.粘贴可以采纳局部点粘，即在剪出人物适当部位，涂少量胶水即可，但要留

意贴得平整、干净。

六、教学资料

剪纸是中国民间最普及传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐《人曰》诗：“镂

金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。段成式《酉阳杂俎》说：