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7.1《一次性用品·家用一次性用品调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1《一次性用品·家用一次性用品调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《一次性用品·家用一次性用品调查》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对环境保护的意识和责任感，提升学生的调查研究和数据分析能力。通过家用一次性用品的调查，引导学生关注日常生活中的环保问题，学会从数据中提取信息，形成对一次性用品使用与环保关系的正确认识，增强学生的实践能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会设计调查问卷，包括问卷的结构、问题的类型和措辞。

②能够收集和分析调查数据，运用图表展示调查结果。

②培养学生从数据中发现问题、提出解决方案的能力。

2.教学难点

①理解一次性用品对环境的影响，以及这种影响在家庭生活中的具体体现。

②学会科学地设计调查方案，确保调查的全面性和准确性。

②帮助学生克服在数据分析中的困难，使他们能够理解并解释数据所反映的现象。

③引导学生将调查结果与环保理念相结合，形成环保意识和行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍一次性用品的基本知识和调查方法。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享调查经验和观点，培养合作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析一次性用品对环境的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示调查问卷设计、数据分析和环保知识，增强直观性。

2.实物展示：展示家用一次性用品，让学生直观感受其使用情况。

3.在线调查工具：使用在线调查工具进行实际调查，提高学生的实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个与我们的生活息息相关的话题——一次性用品。大家知道，一次性用品在我们的日常生活中非常普遍，但你们是否想过，这些看似方便的用品对我们的生活环境和身体健康有什么样的影响呢？今天，我们就将通过一次家用一次性用品的调查，来探讨这个问题。

（学生）老师，什么是一次性用品呢？

（老师）一次性用品是指使用一次后即丢弃的用品，如一次性餐具、纸巾、塑料袋等。它们给我们的生活带来了便利，但同时也带来了一些问题。

二、明确学习目标

1.了解一次性用品的种类和特点。

2.学习设计调查问卷的方法。

3.学会收集、分析和展示调查数据。

4.认识到一次性用品对环境的影响，并思考如何减少使用。

三、新课导入

1.介绍一次性用品的种类和特点

（老师）首先，我们来了解一下一次性用品的种类和特点。一次性用品有很多种类，如餐具、纸巾、塑料袋、纸杯等。它们的特点是方便、快捷，但同时也存在环境污染、资源浪费等问题。

2.设计调查问卷

（老师）为了更好地了解家用一次性用品的使用情况，我们需要设计一份调查问卷。问卷的设计要符合以下要求：问题清晰、简洁，具有代表性，易于填写。

（学生）老师，我们如何设计调查问卷呢？

（老师）设计调查问卷需要注意以下几点：一是明确调查目的；二是确定调查对象；三是设计问题，问题要简明扼要，便于回答；四是合理设置问题类型，如选择题、填空题等。

3.进行实地调查

（老师）接下来，我们将分组进行实地调查。每组选取一家家庭，调查他们家一次性用品的使用情况。在调查过程中，要注意以下几点：一是尊重调查对象，礼貌待人；二是认真记录调查结果；三是保持调查的客观性和真实性。

4.收集、分析和展示调查数据

（老师）调查结束后，我们将收集各组的调查数据，并进行整理和分析。通过数据，我们可以了解家庭一次性用品的使用情况，找出问题，并提出相应的解决方案。

5.认识到一次性用品对环境的影响，并思考如何减少使用

（老师）同学们，通过调查，我们发现一次性用品的使用对环境造成了很大的影响。那么，我们应该如何减少使用一次性用品呢？

（学生）老师，我们可以减少购买一次性用品，使用可重复利用的物品，如布袋、不锈钢餐具等。

（老师）非常好！同时，我们还可以倡导环保理念，向身边的人宣传一次性用品的危害，共同保护我们的环境。

四、课堂小结

今天，我们通过调查家用一次性用品的使用情况，了解了一次性用品的种类、特点以及对环境的影响。希望大家能够认识到环保的重要性，从自身做起，减少使用一次性用品，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.完成调查报告，包括调查目的、方法、结果和分析。

2.撰写一篇关于一次性用品对环境影响的短文，提出自己的观点和建议。

六、板书设计

五、教