22《狐假虎威》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

22《狐假虎威》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《狐假虎威》。这是统编版二年级上册语文课本中一篇经典的寓言故事，旨在培养学生对寓言故事的阅读兴趣，理解寓言故事中蕴含的道德寓意。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已接触过一些寓言故事，对故事的基本结构有所了解。本节课的教学内容将在此基础上，进一步引导学生理解故事情节，体会寓言故事中的道理，提升学生的阅读理解和道德素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下几个方面：首先，提升学生的阅读理解能力，通过解读《狐假虎威》这一寓言故事，让学生学会从不同角度分析故事内容；其次，增强学生的道德意识，引导学生认识到诚实守信的重要性；再次，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，丰富故事情节；最后，提高学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解寓言故事《狐假虎威》的情节发展，把握故事中的主要角色和它们的行为特点。

②学习并积累故事中的关键词汇和句子，如“狐假虎威”、“张牙舞爪”等，提高学生的词汇积累能力。

③通过对寓言故事的分析，理解故事所蕴含的寓意，如勇敢、智慧、诚实等品质的重要性。

2.教学难点

①理解寓言故事中的隐喻和象征意义，例如狐狸如何利用虎的威势来欺骗其他动物，这一行为背后所反映的社会现象。

②培养学生的批判性思维能力，让学生能够从故事中提炼出深层次的道理，并应用于实际生活中。

③引导学生将寓言故事与现实生活相联系，通过讨论和角色扮演等活动，让学生学会运用寓言故事中的智慧解决实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解故事情节，引导学生理解故事内容，随后组织学生进行小组讨论，分享对故事寓意的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演狐狸、老虎和其他动物，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体课件展示故事背景和插图，帮助学生直观地理解故事内容。

4.设计“续写故事”环节，鼓励学生发挥想象力，续编故事，提高学生的创造力和语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过狐狸和老虎的故事？你们觉得狐狸是聪明的还是狡猾的？”

展示一些关于狐狸和老虎的图片或视频片段，让学生初步感受动物故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》这一寓言故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《狐假虎威》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的基本概念、故事情节和角色特点。

过程：

讲解《狐假虎威》的定义，强调寓言故事的特点和寓意。

详细介绍故事中的主要角色，如狐狸、老虎和其他动物，分析它们的行为和动机。

通过讲解故事中的关键事件，如狐狸如何利用老虎的威势，让学生理解故事情节的转折和发展。

3.《狐假虎威》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

过程：

选择《狐假虎威》中的关键片段进行分析，如狐狸如何欺骗其他动物。

详细介绍故事中的隐喻和象征意义，如狐狸的狡猾和老虎的威严。

引导学生思考故事中的道德教育意义，如勇敢、智慧、诚实等品质的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-故事中狐狸的行为对其他动物有什么影响？

-你认为老虎在故事中起到了什么作用？

-你从故事中学到了什么道理？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答和小组的讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、道德寓意等。

强调《狐假虎威》在道德教育中的作用，鼓励学生在生活中运用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生回家后讲述《狐假虎威》的故事，并与家人讨论故事中的道理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三只小猪》故事：《三只小猪》是与《狐假虎威》类似的寓言故事，讲述的是三只小猪分别建造不同的房子，并最终对抗大灰狼的故事。通过对比分析《三只小猪》和《狐假虎威》，学生可以进一步理解