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大班心理健康教育活动演讲人：日期：

目录活动背景与目标活动内容与安排活动实施与保障措施参与对象及宣传策略活动效果评价与持续改进家校合作共促心理健康教育发展

01活动背景与目标

随着社会发展和教育进步，人们越来越认识到心理健康教育的重要性。心理健康教育受到重视尽管有所重视，但在幼儿园阶段，尤其是大班，心理健康教育仍存在诸多不足。幼儿园心理健康教育不足部分教师和家长对心理健康教育的认识不够深入，缺乏有效的方法和技巧。教师和家长的认识有待提高当前心理健康教育现状010203

大班儿童处于认知发展的关键期，开始具有抽象思维能力和逻辑推理能力。认知发展情感逐渐丰富，对周围事物充满好奇和探究欲望，但自控力相对较弱。情感发展开始拓展社交圈，学会与同伴合作和分享，但容易以自我为中心。社交发展大班儿童心理发展特点

活动目标与预期成果通过活动让儿童了解心理健康的重要性，并学会如何保持心理健康。提高儿童心理健康意识在活动中培养儿童的自信心、自尊心、同理心等良好心理品质。加强家园合作，共同关注儿童的心理健康成长，为儿童创造更好的成长环境。培养儿童良好心理品质通过活动提高教师和家长对心理健康教育的认识和实际操作能力。提升教师和家长的教育能进家园共育

02活动内容与安排

介绍心理健康的基本概念，帮助孩子了解什么是心理健康。心理健康定义心理发展特点常见问题解析阐述大班孩子在心理发展上的特点，如情绪表达、自我认知等。解析大班孩子常见的心理问题，如焦虑、抑郁、社交障碍等，并介绍应对策略。主题讲座：心理健康知识普及

通过游戏帮助孩子更好地识别、理解和表达自己的情绪。情绪识别游戏促进孩子之间的沟通与协作，培养团队精神和人际交往能力。团队协作游戏引导孩子认识自己的优点和不足，增强自信心和自我意识。自我认知活动互动环节：心理游戏与体验010203

分享环节鼓励孩子分享自己在游戏中的感受、收获以及遇到的困难。困惑解答针对孩子们提出的心理问题或困惑，进行分组讨论，引导孩子共同寻找解决方法。分组讨论：分享心得与困惑

活动总结回顾活动内容和收获，总结孩子们在活动中的表现。改进建议根据活动过程和孩子们的反馈，提出针对性的改进建议，为今后的心理健康教育活动提供参考。总结反馈：提出改进建议

03活动实施与保障措施

组织架构与人员分工负责人负责活动的总体设计和监督，确保活动顺利进行。策划组负责活动的策划、设计和组织，确保活动流程合理、内容丰富。执行组负责活动的具体实施，包括场地布置、物资准备和现场秩序维护等。宣传组负责活动的宣传和推广，提高家长的知晓度和参与度。

每周安排一次，每次活动时间不少于1小时，确保活动连续性和稳定性。活动时间选择安静、宽敞、明亮的教室或活动室，营造良好的活动氛围。场地选择根据活动内容，布置相应的场地和道具，方便活动开展和增强活动效果。场地布置时间安排与场地布置

根据活动内容和人数，准备充足的物资，如教材、道具、奖品等。物资准备预算规划资金监管根据活动规模和需求，制定合理的预算，包括物资采购、场地租赁和人员费用等。建立专门的资金监管机制，确保资金的安全和合理使用。物资准备与预算规划

制定详细的安全措施和预案，确保活动过程中的安全。安全措施建立应急处理机制，对活动中可能出现的意外情况进行及时、有效的处理。应急处理对相关人员进行安全知识和应急处理的培训，提高应对突发情况的能力。人员培训安全预案及应急处理机制010203

04参与对象及宣传策略

年龄特点大班幼儿渴望被接纳、被认可，需要培养自信、自主、合作等品质。心理需求认知水平大班幼儿具备一定的知识储备和认知能力，能够理解并表达自己的想法和情感。大班幼儿处于心理发展的关键期，具有好奇心强、求知欲旺盛、自我意识增强等特点。目标参与对象分析

幼儿园内部宣传通过海报、宣传栏、家长会议等形式，向幼儿和家长传递教育信息。社区宣传与社区合作，利用社区资源开展宣传活动，扩大教育影响力。网络媒体宣传利用幼儿园官方网站、微信公众号等网络平台，发布活动信息和教育成果。宣传渠道选择与拓展

宣传内容设计与制作宣传内容要贴近幼儿实际，具有趣味性和针对性，能够吸引幼儿和家长的注意。01制作宣传品时要注重美观大方、色彩鲜艳、图文并茂，以便幼儿理解和接受。02宣传内容要突出心理健康教育的重要性，让家长认识到幼儿心理健康的必要性。03

通过观察幼儿在教育活动中的表现和参与度，评估宣传效果。观察记录向家长和幼儿发放问卷，了解他们对教育活动的满意度和意见建议。问卷调查将教育活动前后的幼儿行为、情绪等方面进行对比分析，以评估教育效果。对比分析宣传效果评估方法

05活动效果评价与持续改进

01评价指标包括认知指标、情感指标、行为指标等，全面评估大班心理健康教育活动的实施效果。活动效果评价指标体系构建02评价标准根据目标设定、年龄特点和教