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初中历史预习方法

初中历史预习策略

一、预习时要注意看教材每课的导入框和开头的引言，有意识地培

养我们书面语言的概括和提炼能力

现行初中教材每课的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内

容、历史脉胳和基本观点，且语言概括、精炼。上课前应该精读，从

而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首

详细理解该段引言，我们就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁

中求简，详中求略。我们的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有

提高。

二、预习教材的文献资料，培养自己的史料阅读和材料处理能力

现行教材，突出历史学科特点，针对初中学生实际，适当地增添了

文献资料的数量和份量，采取了在一段史实的旁边设置一则史料，或

在一些重要历史问题的叙述中穿插一段史料的方式。

近年历史中考大量引入教材之外的新材料，来创设新情境，提出新

问题。而教材原始材料的引入，无疑为培养我们的材料阅读能力和材

料处理的应变能力提供了极好素材，奠定良好基础。因而我们在预习

历史的过程中不能熟视无睹、轻意放过，不要冷落或遗忘了它们，要

主动地学习史料——读懂史料——理解史料，把教材的正文部分和文

献资料有机地结合起来，把文献资料融入正文部分之中。

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三、预习要利用好材料图表，培养自己的口头语言的组织和表达能

力

现行初中教材，图表数量增多了，有原始照片图、后人画图、表格

图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应该学

会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来

培养自己口语组织和表达能力。

四、预习教材后的练习题，培养我们理解记忆和分析问题的能力

课本后的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。

俗话说“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和

载体。

这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材

重点内容进行设疑。通过练习，有助于我们把握知识重点并培养学生

分析历史现象的能力。

对初中历史学习方法预习环节的思考及再实践

一、关于进一步研究预习及研究的目的

关于预习的研究是培养历史学习方法的良好行为习惯的关键。最

初，我对预习环节的安排是在课后，自从我开始采用导学案教学模

式后，再加上课后学生预习不够自觉有效，堂上预习更能提高效率。

所以现在我将预习任务排在课课内，及时检查预习效果。

对预习环节的研究不是刚刚开始的，而是一个经过研究、实践、调

整方案、再修改，以达到最佳教学效果的过程。对于这一环节的再研

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