初中语文教学反思案例共8篇精简版)优秀名师资料.pdfVIP

初中语文教学反思案例(共8篇)(精简版）

初中语文教学反思案例(共8篇)

初中语文教学反思案例(共8篇)

篇一:初中语文高效课堂教学反思初中语文高效课堂教学反思我觉得打造高效

课堂模式就应是让学生“乐学”，让学生充分享受学习的乐趣。基于此，我做了以

下几方面的努力:一、营造融洽的氛围，拉近与学生的距离。在教学中，与学生

拉近距离、多交流，寻求与他们的认同点，找突破口，情感方法等全面关注他们，

使之亲其师，信其道。以此为起点，给适当的任务，促其自学，制定明确具体可行

的目标和任务，相信他们，肯定他们，让学生们真正感觉到学有所获，引起兴趣，

并在其中体味到快乐。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的

效果。二、备好课，是上好课的关键。打造快乐高效的课堂，要做到知识容量、

广度、深度、技能训练达要求，课堂上注重过程方法，互相交流、思考、释疑针对

性强，收获全方位，课前准备很重要。平时备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的

收集资料，才能保证课堂的高效率。三、激发学习兴趣，调动学生的积极性。富

有激情的导入课堂，给学生一个轻松、愉快的信号，把学生带入一种轻松快乐的氛

围中，引领学生进入课堂。巧设问题激发兴趣，让每个学生都能动起来，做到不走

神、认真听讲，积极地动脑思考。四、注重学生自我展示，发挥主观能动性，提

高能力。注重分小组进行探讨交流，各小组代表展示本小组的学习成果，其他小

组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，如有必要，教师最后进行总

结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改。尽量做到每个学生

都动起来，且能够表达出来，培养学生]勤思考、敢发言、勤发言，既培养了学生

的思维能力，又锻炼了学生的语言表达能力。让每个学生都参与其中，培养其成

就感，增强自信心，使课堂效果更高效。篇二:初中语文课堂教学反思初中语文课

堂教学反思之一:激发学生兴趣，培养语文学习的能力一、语文课堂教学生活

化，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的语文学习氛围。经过学习交流讨论后语文

教学过程中，我尽量找到语文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教

学贴近学生生活，从而激发学生的思维，提高他们的积极性和主动性。并充分发挥

班级“林语堂图

书角”的作用，鼓励学生多阅读，多思考，尤其是高考必考的名著部分，让学

生慢慢地消化。另外，让他们多看《读者》《智言》《青年博览》这一些适合中学

生看的杂志，再把他们自己认为比较好的文章在“课前演讲”这个环节里与同学们

分享，我点评时尽量的联系生活实际，让他们学以致用，每天懂一点，起到爱的教

育的作用，并学会思考，学会感悟生活。同时，在课文讲读时面对学生生活实际，

寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文走进学生生活，又让学生走进作者

的心灵，体会作者的喜怒哀乐，比如在讲《秋词》这一课时，我先让喜欢秋季的学

生来谈谈自己心目中秋的特点，从而引入“秋词”的特点的讲解，学生感觉自然而

又熟悉。讲授《荷塘月色》这篇课文时，我问学生如果平时自己心情不好时是怎样

解闷的，学生的方法各异，我很自然的引入朱自清心里不宁静时独自享受一片“荷

塘月色”，那这片“荷塘月色”到底有怎样的魔力能够给作者带去这么好的慰藉。

讲授《陈涉世家》时我让学生结合时事议论“陈胜、吴广起义”到底是逆历史潮流

还是顺历史潮流，学生能很自然地联想到现在的台湾问题，以及达赖集团的分裂行

径进行分析，并结合当时的历史背景很客观地评价“陈胜、吴广起义”这一历史事

件„„通过这样的联系，一方面激发了学生的学习兴趣，一方面也激活了学生的思

维。二、让学生通过话剧的形式串联课文，整体上掌握课文的内容。语言天然是

与生活相联系的，人类学习语言的过程也是认知，模仿的过程，一篇1比较长的

记叙文，情节通过语言再组织一下，形成话剧的形式，让学生来表演，有时让学生

来组织语言，有时通过自己查阅资料，让他们熟记，不用花很多时间，即使拿着稿

子念也别有一番风趣，学生都有很强的表演欲望，通过话剧表演，一方面激发他们

的兴趣，一方面加强对课文内容，人物形象的把握，再者也锻炼了他们的表达能

力。三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校给

初二年每个班级都配备了多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找

和自己制作语文教学课件，以及利用一些音像材料，使无声的语言变得生动形象，

具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。另外，许多课文的学习，我都播

放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。之二:

内容