2024秋一年级语文上册识字一1天地人教案新人教版1.docVIP

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识字1天地人

【教学目标】

通过听读、视察图画、联系生活等方法，相识“天、地”等6个生字。

初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。

3.激发学习汉字的爱好和酷爱祖国文字的感情。

【教学重点】通过听读、视察图画、联系生活等方法，相识生字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

【教学课时】1课时

一课时

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.展示图片：小挚友们，细致视察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）

老师依据学生回答，显示课题：天地人。

2.(老师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习爱好，自然过渡到课题中来。】

二、初读感知

1.听范读。边听边跟着读，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。初次朗读建议指导朗读要领，订正朗读姿态。

初次朗读建议指导朗读要领，订正朗读姿态。

由于这是第一次学习朗读课文，首先要留意正确的朗读方法：

脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。

3.检查初读状况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

留意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。留意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与其次声相像，“我”的声调要读完整。还有

还有“你、我”是三声，留意读好单字的音调，这里涉及到两个三声的字连读，前面的字要读成半上，这些在教参的第14页“朗读指导”中都说到了，留意参照教参充溢内容。

【设计意图：范读引领，激励自学课文、生字，尽量把学习的主动权交到学生手中。】

三、学习字词

1.认读生字

出示生字，组词，让学生认读，识记生字。

你还有什么好方法识记这6个生字？

激励自主识记生字：

（1）加一加识字：如“天”：“天”“夫”字还没学，并不合适，没法引起联想。字是“二加人”

“夫”字还没学，并不合适，没法引起联想。

（2）形近字比较：地一他“

“入”也没学。

（3）组词法识字：“你们你的我们我家”

2.学生玩识字嬉戏。

摘苹果嬉戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

【设计意图：激励学生多种方法识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参加，发展语言实力的同时也提升了识字实力。】

四、品读释疑

（一）学习“天地人”

（出示生字）天地人

动作猜字学习。

分辨“天”和“人”，可以依据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。

2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，老师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。

2.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。老师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并刚好正音。

（二）学习“你我他”

（课件出示生字）你我他

1.日常沟通正音。“你我他”是日常沟通用语，可以连接入学教化的内容，创设沟通氛围。

老师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在沟通递送生字卡片的过程中正音识记生字。

2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。

（板书：你我他）

对内容的理解有必要。但有这样几个问题：内容不完整：这里没体现识字（音形义的辨识、字义的理解、运用，比如组词等）。识字课重在识字，用合适的识字方法识字。前面“认读生字

对内容的理解有必要。

但有这样几个问题：

内容不完整：这里没体现识字（音形义的辨识、字义的理解、运用，比如组词等）。

识字课重在识字，用合适的识字方法识字。前面“认读生字”板块的前三个方法在本课都不合适相识新字，应当有更合适的方法来识字，展示出这些方法。（图示、象形、生活场景、沟通、比较、动作等）

没有完整的上课教学过程的设计。

《点拨》上的讲解是不能这样干脆贴过来作为上课过程的。

五、课堂拓展

举荐阅读儿歌《你我他》

播放儿歌《你我他》范读音频。

学生跟读，指名读。

六、课堂小结

通过本课，我相识了“天、地、人、你、我、他”这六个字，还知道了“天”和“地”是一对意思相反的词。

七、当堂检测

（建议运用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

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（4—6）

（7-10）

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