肖明：用我们的智慧改变我们的课堂(2014无锡复习会议).pptVIP

◆平时上课按照自己习惯的套路、方式讲课觉得也还可以，毕竟自己对这种教学方式已经驾轻就熟了；

◆但是总会时不时的觉得有些无趣、郁闷、低效；〔尤其在自己心情不爽或者是上了一节自己都不太满意的课之后〕

◆于是在心中冒出一个念头：;1、砍尾巴的时候会不会很疼？

2、砍了后身体还能不能保持灵活性？

3、活了这么多年，一直以来就和它一起，跟了很多年了，不忍抛弃它。

;用我们的智慧，

去改变我们的地理课堂

;一、为何要改变？

二、要变成怎样？

三、如何去改变？;一、为何要改变？;马克吐温有一次去教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得使人感动，决定捐款，并掏出了自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱，反而还从盘子里偷了两块钱。;学生对所教内容记住的平均率;一、我们的课堂怎么啦？〔为什么要改变？〕;新课程理念下的低效、无效教学的具体表现

△外表热闹，浅层参与；

△无视预设，教师缺席；

△把握不住学科素养本质；

△教学目标模糊化，片面化；

△教学内容“丰富”与“空洞”并存；

△教学方法

“热闹“与”不当“共生；

“平等民主“与”不作为“同在；

“活动化“与”轻松化“等同；

△学习方法：形式化，有形无实。

例如：自主学习=自习=自己休息；

探究性学习、研究性学习=玩耍

△教学评价：简单化；;二、要变成怎样？;那么，当下的我们需要怎样的课堂？有效、高效的课堂应该具有怎样的特点呢？;世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样连接还没有具体方案。一次次设计失败后，格罗培斯决定：撒上草种，提前开放。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地上被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径因为适合在各景点的连接而被评为世界最正确路径。;启示：以人为本，符合学生认知规律，这是我们课堂设计最正确路径的出发点，也是我们课堂改变的出发点。;★学生积极、主动的参与学习；

★师生、生生保持有效互动；

★教师应为学生主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障。

★课堂特点：

1、课前老师需要做多种预设，但课堂上随时可能有“意外”发生，老师较难掌控；

2、大多数时间都是学生在做〔思考、讨论、表达、评价、实验〕；

3、教学过程有时会有点“乱”；

4、课堂容量不大，但学生思维量大。;三、如何去改变？

——我的思考和尝试;1、教师对于课堂的掌控；;真正的大片背后肯定有一位掌控全局、才华横溢的导演；

真正的好课背后肯定有一位善于引导、智慧创新的教师；;教师的任务并不在于教学生如何开车或者是替学生开车，

而是提醒他们要注意速度，往哪里去，离目标还有多远。;教师和学生在教育教学中构成学习的共同体。

先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作创造出值得彼此崇拜的活人。

——陶行知

学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自返也；知困，然后能自强也，教学相长也。

——《学记》

教学相长是教师专业开展的道路。;1、教师对于课堂的掌控；;2、教师应走进学生中去;课桌;3、对课堂中学生的关注和管理;;我们对美国教育误会最深的就是认为美国学校对学生放任自流,美国学生在课堂上想干什么就干什么。

每个学生都应该努力做到:努力参加和支持有效率的教学活动，对老师和同学必须礼貌尊重，梳洗整洁,着装符合规定着装要求，必须遵守所有学校及班级的规章制度，任何显示出对老师和同学不尊重,影响他们学习环境的行为将会受纪律惩罚，学区的纪律惩罚对学生任何在校及校外活动有效,学校可以用声像系统监控学生在校车及校园活动场所的活动。

惩罚手续过程:老师口头警告(一次)，Time-out(隔离状态,或在教室内,或送出教室)，通知家长，