初中美术七年级《营造艺术的情趣和意境-纸浮雕》教案与教学反思.docx

研究报告

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初中美术七年级《营造艺术的情趣和意境-纸浮雕》教案与教学反思

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生能够掌握纸浮雕的基本制作方法，包括材料的选择、工具的使用以及制作步骤。通过实践操作，学生能够熟练运用剪刀、胶水等工具，制作出具有立体感和层次感的纸浮雕作品。

(2)学生能够了解纸浮雕的历史渊源和艺术特点，认识到纸浮雕在装饰艺术中的独特地位。通过欣赏和分析不同风格和题材的纸浮雕作品，学生能够提高对美术作品审美能力和艺术鉴赏水平。

(3)学生能够运用创意思维，结合自己的生活经验和审美观念，设计出具有个性化和独特性的纸浮雕作品。在制作过程中，学生需要运用色彩搭配、构图布局等美术知识，培养审美情趣和艺术创造力。同时，通过小组合作和交流，学生能够学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

2.过程与方法目标

(1)在教学过程中，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解纸浮雕的制作原理和技巧。通过实际操作，学生能够亲手制作纸浮雕作品，亲身感受艺术创作的乐趣，从而提高学生的动手实践能力。

(2)采用分组合作学习的方式，鼓励学生在互动交流中分享创意和技巧，培养合作精神。教师指导学生通过小组讨论、角色分工等环节，共同完成纸浮雕作品的创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)通过引导学生在制作过程中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。教师适时给予反馈和指导，帮助学生形成正确的美术创作思路和方法，提高学生的审美意识和艺术素养。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过纸浮雕的制作过程，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们欣赏美、创造美的能力。学生在艺术创作中体验到成就感，增强自信心，形成积极向上的生活态度。

(2)在合作完成纸浮雕作品的过程中，学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性，培养团队精神和集体荣誉感。同时，通过分享和展示作品，学生能够学会欣赏他人的成果，提高自己的审美能力和人际交往能力。

(3)通过纸浮雕的制作，学生能够了解不同文化和艺术风格，拓宽视野，增强民族自豪感和文化自信。在创作过程中，学生学会关注生活、感悟生活，培养对生活的热爱和敬畏之心，形成正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)重点掌握纸浮雕的制作方法，包括材料的准备、工具的正确使用以及制作步骤的熟练操作。学生需要通过实际操作，理解并掌握如何将平面纸张通过剪裁、折叠、粘贴等手法制作成具有立体感的浮雕作品。

(2)学生需学会运用色彩搭配和构图布局，将创意和审美观念融入纸浮雕的创作中，制作出具有个性和美感的作品。这要求学生在制作过程中，能够运用美术知识，发挥想象力，实现艺术表达。

(3)教师需引导学生了解纸浮雕的历史背景和文化内涵，培养学生对美术作品的艺术鉴赏能力和文化认同感。通过分析不同风格和题材的纸浮雕作品，学生能够提高审美水平，形成正确的艺术价值观。

2.教学难点

(1)学生在制作纸浮雕时，需要精确地剪裁和折叠纸张，以实现作品所需的立体效果。这一过程对学生的手眼协调能力和耐心提出了较高要求，是教学中的难点之一。

(2)在色彩搭配和构图布局方面，学生往往难以把握色彩的和谐与对比，以及构图的整体感和平衡感。这需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步掌握色彩理论和构图原则，是教学中的另一个难点。

(3)纸浮雕的制作过程中，如何将创意转化为具体可操作的设计方案，是学生面临的又一难点。这要求学生具备一定的美术基础和审美能力，能够将抽象的创意转化为具体的视觉形象，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。

三、教学准备

1.教学环境准备

(1)教学环境应选择光线充足、通风良好的教室，确保学生在绘画和制作过程中能够舒适地操作。教室内的桌椅应整齐排列，为学生提供足够的空间进行纸浮雕的制作。

(2)教学过程中需要准备多种纸张材料，如卡纸、宣纸等，以便学生根据不同的创作需求选择合适的材料。此外，还需准备剪刀、胶水、颜料等工具，确保学生能够顺利完成纸浮雕的制作。

(3)教学环境还应包括展示区域，用于展示学生的作品和教师示范作品。展示区域可以布置得富有艺术氛围，激发学生的创作热情。同时，准备一些美术书籍和图片资料，供学生在课余时间自主学习，拓宽艺术视野。

2.教学材料准备

(1)教学材料中应包括各种类型的纸张，如彩色卡纸、白色卡纸、宣纸等，以便学生根据设计需求选择合适的材质。此外，还需准备剪刀、胶水、双面胶等基本手工制作工具，以及彩色铅笔、水彩笔、马克笔等绘画工具，以供学生在创作过程中使用。

(2)为了帮助学生更好地理解纸浮雕的制作技巧，准备一些示范作品和教学图片，包括不同风格和主题的纸浮雕作品，以及制作过程中的关键步骤图解。这些材料将有助于学生直观地学习制作技巧和创意设计