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四年级语文下册教学计划

四年级语文下册教学计划1

一、学生分析

我们班有学生13名，其中男生4人，女生8人。总体上，本班学生维活跃,个性

张扬，学习兴趣较强。部分学生喜欢语文，喜欢阅读，并能在课堂上认真倾听，积极参与，乐

于交滴口表达，有自己的见解和想法，善于考。但是，有部分学生学习习惯不够好，心浮气

躁。表现在上课铃以后一些学生迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点

和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观

念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该

从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析

(-)教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面，还附有8篇

选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设

计路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示战争与和平、

热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田

园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，

并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课

文后有考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资

料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，中有4个固定栏目：“口语交际习作我的发现日

积月累；另有宽带网趣味语文〃展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。为了便于复习检测，每组课文后安排有词

语盘点”栏目，包括“读读写写读读记记两栏。读读写写〃是由精读课文中会读会写的

词语组成「读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个

生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总

结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音,

后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。为了便于识字，课文中的‘生字注本音；

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

（二）教材特点

本册是在四年级上册揄出上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一

致性。

1、加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强

整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

2、安排综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

（三）教学重难点：

重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积

极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和

活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生抓住课文主要内容”

的阅读方法，

难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

三、教学目标