Unit 6 Surprising Plants Exploring and Using 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit6SurprisingPlantsExploringandUsing教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

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备课成员

教学内容

Unit6SurprisingPlantsExploringandUsing教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

本章节内容涉及教材中的Unit6，包括SurprisingPlants这一主题下的词汇学习、句型练习和阅读理解。具体内容包括：学习与植物相关的词汇，如mushroom,cactus,bamboo等；练习描述植物特征的句型，如Whatdoesitlooklike?Howdoesitgrow?；阅读有关奇特的植物的文章，了解它们的生长习性和特点。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的跨文化理解能力、信息处理能力和批判性思维能力。通过学习与植物相关的词汇和句子，学生能够提高英语语言运用能力。同时，通过探索奇特的植物，学生将学会从不同角度思考问题，培养对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。此外，通过小组合作学习，学生将提升团队合作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与植物相关的词汇，如mushroom,cactus,bamboo等，并能正确运用。

2.句型掌握：学生需要熟练运用描述植物特征的句型，如Whatdoesitlooklike?Howdoesitgrow?

3.阅读理解：学生需要理解文章内容，提取关键信息，并能够回答相关问题。

难点：

1.词汇理解：部分植物名称对学生来说是新词汇，理解其含义和用法可能存在困难。

2.句型运用：学生在实际语境中运用句型时可能不够灵活，需要更多练习。

3.阅读技巧：学生可能不熟悉快速阅读和提取关键信息的技巧。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解新词汇的含义。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、造句等，提高学生对句型的运用能力。

3.教授阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高学生的阅读效率和准确性。同时，提供足够的阅读材料，让学生在实践中提升阅读技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit6的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同植物特征的图片和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的植物样本或模型，供学生观察和触摸，以加深对植物特性的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，同时准备实验操作台，方便进行简单的植物生长实验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过展示一些奇特的植物图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题“SurprisingPlants”。

2.提问学生：“Doyouknowanyplantsthataredifferentfromothers?”让学生分享他们所知道的奇特植物。

3.引导学生思考为什么这些植物被称为“surprising”，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：

-展示与植物相关的词汇卡片，如mushroom,cactus,bamboo等，让学生通过图片和实物认识这些词汇。

-设计互动游戏，让学生通过猜词游戏复习和巩固新词汇。

-指导学生正确拼读和书写这些词汇。

2.句型练习：

-引导学生观察图片，运用新学的句型描述植物特征，如Whatdoesitlooklike?Howdoesitgrow?

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用句型。

-提供句型模板，帮助学生构建正确的句子结构。

3.阅读理解：

-分享一篇关于奇特植物的阅读材料，让学生自主阅读。

-设计问题，引导学生理解文章内容，提取关键信息。

-小组讨论，让学生分享阅读心得，互相补充和纠正。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察植物：

-组织学生参观校园内的植物，让学生观察不同植物的特点。

-指导学生记录观察到的植物特征，如形状、颜色、生长环境等。

2.制作植物卡片：

-学生选择一种他们感兴趣的植物，收集相关信息。

-制作植物卡片，包括植物名称、特征、生长环境等。

-在班级内展示自己的植物卡片，并分享相关信息。

3.角色扮演：

-学生分组，每组扮演一种奇特植物，展示其特点。

-其他学生通过提问和回答问题，了解扮演的植物。

四、