重力---北师大版物理八年级下册教学课件.pptx

7.3重力;《重力》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能阐述重力的定义，明确重力产生的原因，会判断生活中重力的施力物体。

通过实验探究，理解重力大小与质量的关系，记住公式G=mg，并能进行简单计算。

明确重力的方向，会利用重力方向的原理解决实际问题，如制作重垂线。

知道重心的概念，了解确定物体重心的方法。

（二）过程与方法

通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

在探究重力大小与质量关系的过程中，让学生体会控制变量法和数形结合法，提升科学探究能力。

（三）情感态度与价值观

通过实验探究活动，激发学生对物理学科的探索欲望，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将物理知识服务生活的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

重力的概念、大小、方向和重心。

探究重力大小与质量的关系，理解并运用公式G=mg。

（二）教学难点

理解重力的产生原因，以及重力与地球引力的关系。

理解重心的概念，能确定形状不规则物体的重心。

三、教学方法

讲授法：讲解重力的基本概念、原理和规律，帮助学生搭建系统的知识体系。

实验法：组织学生进行探究重力大小与质量关系的实验，让学生直观获取知识，培养实践能力。

讨论法：引导学生讨论重力在生活中的应用，促进学生之间的思想交流，激发思维活力。

直观演示法：借助多媒体动画、实物演示，将抽象的重力知识直观化，帮助学生理解。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

视频展示：播放一段苹果从树上落下、瀑布倾泻而下、运动员高空跳伞的视频。

提问引导：教师提问：“为什么苹果会落向地面，而不是飞向天空？瀑布的水为何总是从高处流向低处？”引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出本节课的主题——重力。

（二）重力的概念讲解（8分钟）

重力定义与产生原因：结合视频中的现象，讲解重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球上??地球附近的物体。进一步说明重力是地球引力的一个分力。

生活实例分析：让学生列举生活中物体受重力的例子，如人受到的重力、书包受到的重力等，加深对重力概念的理解。

（三）探究重力大小与质量的关系（20分钟）

提出问题：教师引导学生思考：重力的大小与哪些因素有关呢？生活经验告诉我们，质量越大的物体，拿在手里感觉越重，那么重力大小与质量之间是否存在定量关系？

猜想假设：鼓励学生大胆猜想重力大小与质量的关系，如重力大小可能与质量成正比。

设计实验：组织学生分组讨论，设计实验方案。确定实验器材（弹簧测力计、钩码），采用控制变量法，只改变钩码的质量，测量对应的重力大小。教师展示实验器材，介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。

实验步骤：逐次将1个、2个、3个……钩码挂在弹簧测力计下，待弹簧测力计示数稳定后，读出并记录重力大小，同时记录对应的钩码质量。

进行实验：学生分组实验，记录数据。教师巡视指导，确保实验操作规范。

分析数据：实验结束后，各小组绘制重力G与质量m的关系图像。引导学生分析图像，得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为9.8N/kg，用g表示，即g=G/m，变形可得G=mg。

单位讲解：介绍公式中各物理量的单位，重力G的单位是牛顿（N），质量m的单位是千克（kg），g的单位是牛每千克（N/kg）。

（四）重力的方向与重心（15分钟）

重力方向：

实验演示：用细线悬挂一个重物，让学生观察细线的方向，然后改变重物的位置，再次观察细线的方向。引导学生发现，无论重物位置如何变化，细线总是竖直向下的，从而得出重力的方向是竖直向下的。

生活应用：介绍重力方向在生活中的应用，如建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直，用水平仪检查桌面是否水平等。让学生分组制作重垂线，并尝试用重垂线检查教室墙壁是否竖直。

重心：

概念讲解：讲解重心的概念：重力在物体上的作用点叫做重心。对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在它的几何中心上，如均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在其对角线的交点。

确定方法：介绍确定形状不规则物体重心的方法——悬挂法。教师演示悬挂法确定薄板状物体重心的过程，让学生理解其原理。

（五）课堂小结（2分钟）

知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重力的概念、大小、方向和重心，以及公式G=mg的应用。

总结提升：强调重力是生活中常见且重要的力，鼓励学生在日常生活中继续观察与重力有关的现象，用所学知识解释这些现象。

五、教学资源

多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。

实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、重物、薄板状物体等。

教学资料：相关图片、视频、动画等。

六、教学