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三年级上语文教案一座铜像_沪教版

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小学语文三年级第一学期电子教案

执教:

课题

24一座铜像

教学目标

1、认识生字9个“铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻”。用自己熟悉得方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语得意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能照样子写句子。能照样子用“凡是…都…”说一句话。

4、通过学习课文,知道于连是比利时得小英雄,学习小英雄热爱祖国、机智勇敢得优秀品质。

教学重点

认识本课9个生字。理解词语“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

照样子写词语;照样子用“凡是……都……”说一句话。

教学难点

正确、流利地朗读课文。读出于连所面临得情况得危急。

相关链接

介绍故事“八女投江”。

第一课时

课件内容

教学过程

导入学习

媒体出示于连图片

一、导入课文

师：五百多年前,比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念她，就塑造了这一座铜像。

出示课题２４、一座铜像

集体读题。

学生质疑。

读了课题后，您想知道什么?

学生交流:(预设答案:一座铜像是谁得像？为什么要给她塑像?)

初读课文

媒体出示：边听边想,文章写了小男孩一件什么事？

五百年前，比利时小英于连发现一条连着市政厅地下室得大火药库得导火线，她机智地用自己得小便扑灭了导火线上得火花,最后布鲁塞尔城保住了，全城老百姓得救了。

媒体出示9个生字:

铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻

出示媒体：

田字格“瞻”

媒体出示选择一个词语,用学过得方法解释:

迸跳干涸急中生智瞻仰

出示媒体（常用方法指南：查字典、字面解释、找近义词理解等)

二、整体感知

1、听课文录音，完成填空。

①听录音

②完成填空

③交流，教师逐一出示答案。

④集体读

学习生字、词语。

(1)开小火车读生字

注意：“塑”读准平舌音，“迸”、“侵”不要读错。“瞻”是翘舌音。

(2)指导书写:左右结构,左窄右宽,右下“言”得第一横写在横中线。

（3）理解词语

迸跳:（联系上下文)本文指火星边向外便溅出,便向前跳跃。

干涸（联系上下文）：河道、池塘等没有水了。

急中生智(联系课文内容)：危急得时候,猛然想出了办法。

瞻仰（查字典):指恭敬地看。瞻:往前或往上看。仰：脸向上。

3、集体读词语。

复习巩固

三、复习巩固

１、小结：通过刚才得学习,我们知道是小于连用她得聪明才智保住了整个城市。

2、复习生字新词。

3、分四组正确朗读课文。

拓展作业

媒体出示作业要求

四、作业

１、抄写生字词语。

2、照样子写词语:

例：又窄又深

又又又又又又

３、读熟课文。

第二课时

复习导入

媒体出示:

铜像、塑像、侵略者、迸跳、火药库、屹立、游览、瞻仰

媒体出示：

字词积累

又窄又深

又__又_＿

又__又__

又_＿又＿＿

又_＿又__

一、复习导入

1、开火车读词语。

２、小试身手:您能照样子,再写几个词语吗？

①读例子

②指名说

3、指名读课文。

研读课文

媒体出示：读课文，思考：

1、于连在广场上玩，她当时闻到了什么？看到什么?

2、情况十分危急，从什么地方看出来?

3、她想出了什么办法灭掉了导火线上得火花?

针对上面这3个问题，请您划出有关语句读一读。

媒体出示：当经过一个小院子时,她忽然闻到一股浓烈得火药味，接着发现院子里有一道夺目得火星迸跳着。

有感情朗读。

于连在玩中发现这一切，您觉得她是个怎样得孩子?

媒体出示句子:小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗得导火线,在干涸得渗沟里“滋滋”地燃烧着。

她沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政府地下室得大火药库。

沟又窄又深,人下不去。用水浇灭导火线上得火花吧，打水得地方太远了。喊人吧,来不及了。

读出情况得危急

于连先想得几种方法,为什么都不合适?

她想了什么办法灭掉了导火线上得火花?

小于连急中生智,用自己得小便把导火线上得火花浇灭了。

急中生智中得“急”指什么？

急中生智中得“智”指什么?

您认为这个方法好在哪里?

二、研读课文。

1、轻声读课文。

小组讨论思考媒体出示得三个问题

2、学习交流

①第一个问题:

ａ)指名答

教师出示句子

ｂ）指导朗读：

读出危险逼近得感觉。

c)回答出示得问题(于连是个仔细观察，善于动脑得孩子。)

②第二个问题:

a)指名答

教师出示句子。

b)指导朗读：读出情况得危急（“又长又粗”、“滋滋”“太远”、“来不及”读重音)

ｃ)回答媒体出示得问题

（用水浇灭导火线上得火花吧,打水得地方太远了。喊人吧，来不及了。