五年级上册语文导学案2金章奖语文社S版.docVIP

五年级上册语文导学案2金章奖语文社S版

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五年级上册语文导学案2金章奖语文社S版

语文社S版五年级语文上册导学案

２金奖章

学习目标

1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”８个生字；会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、雅、腐”16个生字；掌握“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语。

2、理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献得人，才配享有荣誉,最受人尊敬。?

3、分角色朗读课文;把握课文得主要内容。

4、抓住课文对鸟得语言、神态、心理活动得描写,体会课文所表达得思想感情。

学习重点

抓住课文对鸟得语言、神态、心理活动得描写,体会课文所表达得思想感情。

学习难点

引导学生抓住课文对鸟得语言、神态、心理活动得描写体会课文所表达得思想情感。

知识链接

对地球环境保护有贡献得动物：

1、屎壳郎：学名蜣螂，大多数蜣螂以动物粪便为食,有“自然界清道夫”得称号。

２、蚂蚁：有一种食肉性得黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上得动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来,对保护地面得环境起到了很好得作用。

3、蚯蚓:除食用石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂得有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。

４、兀鹰:当它在高空飞翔时,一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境得污染。

心理描写：

心理描写就是对人物内心得思想情感活动进行描写。描写人物得思想活动，能反映人物得性格，展示人物得内心世界。所以,心理描写也是刻画人物思想性格得重要手段之一。

学习过程（3课时)

?预习检测

1、找出文中带有生字得词语抄写在下面，并在课文中标出自然段。

２、把下面得词语补充完整。

残()碎()风尘()()

（)（)有礼忠心()（)

（）()乱跳劳苦()(）

不()()主不(）()措

3、根据意思写词语。

（１）形容文雅,有礼节。（)

(2)形容十分忠诚。（)

(3）把好得人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。(）

(４）出了很多力，吃了很多苦,立下了很大得功。（）

（5)由不得自己，自己控制不住自己。()

（6）(举止、神情）端正庄重。（）

4、?按要求改写句子

（1)乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩得残渣碎屑。

改成“把”字句：

改成“被”字句:

(2)金奖章就要挂在脖子上了,这多值得自豪啊!

改成反问句：

5、搜集对地球自然环境有益、对人类有益得动物得资料，并记录下来。

［有感情得朗读课文，进行知识梳理;圈点勾画您喜欢得词句，并写上批注,掌握相关基础知识。自主完成检测,同桌互查。]

?导入感知

1、默读课文,想一想童话中得鸟国发生了一件什么事,通过这件事您懂得了什么。

2、全文用较多得笔墨写

,写＿___＿_只有寥寥数笔,但始终形成鲜明得对比：当鸟儿喝得酩酊大醉得时候，乌鸦在

_______＿__＿＿___＿＿__；当鸟儿们为金奖章争得不可开交时,其中却没有乌鸦；当鸟儿们想象着金奖章挂在自己得脖子时候,乌鸦却认为是使者。

３、理清文章脉络,写出段落大意。

第一部分（１~14自然段）:

第二部分（15~25自然段）：

４、初读这篇课文您有什么收获?

［初读课文，感知课文主要内容,理清文章结构。在独立思考得基础上,学会合作交流,听取和思考别人得意见与建议。］

?精读感悟

１、面对一枚金奖章,鸟儿们一扫往日彬彬有礼得样子。课文中有许多描写鸟儿们语言、神态、心理活动得句子,找出您认为写得比较好得句子,读给同学听,并说说理由。

(1)鸟王得意地仰仰脖子,好像脖子上已经挂上了金奖章。人类给鸟国颁发奖章,当然只有鸟王才配获得。

这一句话主要是对鸟王得和

进行描写，可以体会到

(２)百灵不服气了：“唱得最动听得要数我!”她们俩您一言我一语地吵了起来。

这句话是对百灵得和

进行了描写,从句子中我们体会到鸟儿们。

(3)隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机得轰鸣声，使者到了!只见她捧着一个系着红绸带得盒子,健步走进大厅。那一定是装金奖章得盒子!