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《学前儿童发展心理学》复习题(答案)

一、选择题

1.儿童心理发展的物质前提是（）

A.环境

B.遗传

C.教育

D.实践活动

答案：B。遗传是儿童心理发展的物质前提，它为儿童心理发展提供了最初的生物基础和发展的可能性。环境和教育是儿童心理发展的外部条件，实践活动是儿童心理发展的重要途径。

2.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得像小羊，一会儿觉得像小鱼，这种现象属于（）

A.幻想

B.无意想象

C.有意想象

D.再造想象

答案：B。无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿看到白云，自然地把它想象成小羊、小鱼，没有预先的目的，属于无意想象。幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象；再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

3.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.体育活动

答案：B。游戏是幼儿期儿童的主导活动，它符合幼儿身心发展的需要，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。学习是学龄儿童的主要活动；劳动和体育活动在幼儿期也有一定开展，但不是主导活动。

4.幼儿在比较两个物体时，先学会比较（）

A.长短

B.大小

C.粗细

D.高矮

答案：B。幼儿在比较两个物体时，先学会比较大小，然后逐渐学会比较长短、高矮、粗细等。这是因为大小的比较相对直观，更容易被幼儿感知和理解。

5.儿童出现最初的独立性是在（）

A.23岁

B.34岁

C.45岁

D.56岁

答案：A。23岁是儿童心理发展的转折期，此时儿童出现最初的独立性，常常表现为“闹独立”，对成人的要求和安排表现出抗拒。34岁是幼儿初期，是幼儿进入幼儿园的时期；45岁是幼儿中期，幼儿的思维、社会性等方面有了进一步发展；56岁是幼儿晚期，幼儿即将进入小学。

二、填空题

1.学前儿童心理学是研究__________儿童心理发展规律和特点的科学。

答案：从出生到入学前。学前儿童心理学的研究对象是从出生到入学前（06、7岁）儿童的心理发展规律和特点，这个阶段是儿童心理迅速发展和个性形成的重要时期。

2.儿童动作发展的规律有从整体到局部、__________、从无意到有意。

答案：从上部到下部、从中央到边缘、从大肌肉动作到小肌肉动作。这是儿童动作发展的几个重要规律。从整体到局部是指儿童最初的动作是全身性的、笼统的，以后逐渐分化为局部的、准确的动作；从上部到下部是指儿童先学会抬头、翻身、坐、爬、站，最后学会走；从中央到边缘是指儿童先发展头部、躯干和手臂的动作，然后发展手指和脚趾的精细动作；从无意到有意是指儿童最初的动作是无意识的，以后逐渐发展为有意识的动作。

3.幼儿记忆的特点是以__________为主，形象记忆占优势。

答案：无意记忆。幼儿的记忆以无意记忆为主，他们往往是在游戏、生活等活动中自然而然地记住一些事物。同时，幼儿对具体形象的事物容易记住，形象记忆占优势。

4.幼儿思维的主要特点是__________。

答案：具体形象性。幼儿期儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借事物的内在本质和逻辑关系。他们往往需要借助具体的事物或情境来理解和思考问题。

5.学前儿童自我意识的发展主要表现在__________、自我体验和自我控制三个方面。

答案：自我认识。自我意识是个体对自己的认识和态度，包括自我认识、自我体验和自我控制三个方面。自我认识是指个体对自己的身体、能力、性格等方面的认识；自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自信、自卑等；自我控制是指个体对自己的行为和情绪的调节和控制。

三、判断题

1.遗传素质决定儿童心理发展的水平。（）

答案：错误。遗传素质是儿童心理发展的物质前提，为儿童心理发展提供了可能性，但不能决定儿童心理发展的水平。儿童心理发展的水平是由遗传、环境、教育和个体的主观能动性等多种因素共同作用的结果。环境和教育是儿童心理发展的外部条件，它们可以将遗传提供的可能性变为现实；个体的主观能动性则是儿童心理发展的内部动力，它影响着儿童对环境和教育的选择和利用。

2.幼儿的想象常常脱离现实，与现实相差甚远，所以对幼儿的想象不必加以引导。（）

答案：错误。幼儿的想象虽然常常脱离现实，但想象对幼儿的认知、情感等方面的发展具有重要作用。教师和家长应该对幼儿的想象加以引导，一方面要鼓励幼儿大胆想象，发挥他们的创造力；另一方面，要引导幼儿的想象与现实相结合，帮助他们区分想象和现实，促进幼儿认知能力的发展。

3.幼儿的情绪具有易冲动性、不稳定性和外露性等特点。（）

答案：正确。幼儿的大脑皮质发育尚未完善，对情绪的调节能力较弱，