小学数学德育渗透教案.docx

研究报告

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小学数学德育渗透教案

一、德育渗透目标与意义

1.德育渗透在小学数学教学中的重要性

(1)德育渗透在小学数学教学中的重要性体现在培养小学生的综合素质方面。数学不仅是锻炼逻辑思维和解决问题能力的学科，也是培养学生道德品质的重要途径。通过德育渗透，可以使学生在学习数学的过程中，培养诚信、合作、坚持等优秀品质，这对于学生未来的成长和社会发展具有重要意义。

(2)德育渗透有助于提升小学生的道德认识。在数学教学中，教师可以结合具体案例，引导学生认识到诚信、公平、责任等道德观念的重要性。例如，通过计算练习，让学生理解“诚实是做人的根本”，通过合作解决问题，让学生体会“团结协作的力量”。这种德育教育的方式能够让学生在日常生活中，自觉遵循道德规范，形成良好的行为习惯。

(3)德育渗透有助于激发学生的学习兴趣。将德育内容融入数学教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。同时，德育渗透能够帮助学生树立正确的价值观，使他们在学习过程中始终保持对知识的渴望和追求。例如，通过讲述数学家们的奋斗故事，让学生认识到知识的力量和努力的价值，从而激发他们对数学学习的热爱。

2.德育渗透与数学知识传授的关系

(1)德育渗透与数学知识传授在小学教育中是相辅相成的。数学知识传授是基础，它为学生的思维发展提供了工具和材料，而德育渗透则是引导学生正确使用这些工具和材料的过程。在数学教学中，教师不仅需要教授学生数学概念、公式和技巧，还需要引导学生理解数学背后的价值观，如逻辑严谨、精确计算、问题解决等，这些都是德育渗透的重要组成部分。

(2)德育渗透与数学知识传授的关系体现在教学目标的统一性上。数学教学的目标不仅是让学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。德育渗透则旨在培养学生的道德品质和社会责任感。这两个目标在教学中相互交织，共同构成了全面发展的教育目标。例如，在教授分数概念时，教师可以引导学生理解公平分配的重要性，从而在传授数学知识的同时，进行德育教育。

(3)德育渗透与数学知识传授在实际教学中相互促进。数学问题往往需要学生运用道德判断来决策，如选择最合理的方案、遵守规则等。在这个过程中，德育渗透可以帮助学生形成正确的道德观念，进而更好地理解和应用数学知识。同时，数学知识的掌握也能增强学生的自信心和解决问题的能力，这对他们的道德行为同样具有积极影响。因此，德育渗透与数学知识传授是相辅相成、不可分割的教育过程。

3.德育渗透的目标设定

(1)德育渗透在小学数学教学中的目标设定应遵循学生的身心发展规律，注重培养学生的道德品质和数学素养。具体目标包括：首先，培养学生诚实守信、勤奋好学的品质，让他们在数学学习中树立正确的学习态度；其次，通过数学问题解决的过程，培养学生的合作精神、团队意识和责任感；最后，引导学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和公民意识。

(2)在设定德育渗透目标时，应注重目标的层次性和阶段性。低年级学生应以培养基本道德品质为主，如诚实、尊重、合作等；中年级学生则需在基本品质的基础上，进一步培养自律、责任感和创新精神；高年级学生则需具备较强的道德判断能力、独立思考和解决问题的能力。此外，德育渗透目标应与数学学科特点相结合，使学生在掌握数学知识的同时，不断提升自身的道德素养。

(3)德育渗透目标的设定还应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。在教学中，教师应关注每个学生的特点，根据他们的兴趣、能力和需求，制定个性化的德育渗透方案。同时，德育渗透目标应具有可操作性和可评估性，以便教师能够有效地实施教学，并对德育渗透的效果进行科学评价。通过这样的目标设定，有助于实现德育渗透与数学知识传授的有机结合，促进学生的全面发展。

二、德育渗透内容与素材选择

1.小学数学德育渗透的内容

(1)小学数学德育渗透的内容涵盖了诚信、公平、合作、责任感等多个方面。在数学教学中，诚信教育体现在培养学生准确计算、不抄袭作业、不作弊考试等方面；公平教育则通过解决分配问题、公平竞赛等活动，让学生理解公平的重要性；合作教育则通过小组合作解决问题，培养学生的团队精神和协作能力；责任感教育则通过让学生承担班级或家庭的小任务，培养他们的责任感和使命感。

(2)德育渗透的内容还涉及数学与生活的联系，如通过计算家庭开支、规划购物清单等活动，让学生学会理财和规划，培养他们的生活能力；通过解决实际问题，如测量身高、体重等，让学生了解数学在生活中的应用，增强他们对数学的兴趣和实用性认识。此外，德育渗透还强调数学思维的培养，如逻辑推理、抽象思维等，这些能力的提升有助于学生形成科学的思维方式。

(3)在德育渗透的内容中，还包含了数学史上的名人故事和数学文化的传承。通过讲述数学家们的故事，如欧几里得、阿基