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研究报告

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英语分级绘本阅读中培养学生阅读素养的实践研究

第一章绪论

1.1研究背景及意义

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语作为一门重要学科，其教学质量和学生的学习效果受到广泛关注。英语分级绘本阅读作为一种新型的教学模式，旨在通过丰富的图文信息和适合不同年龄段学生的阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。然而，当前我国英语分级绘本阅读教学在实际操作中存在诸多问题，如教师对绘本资源的开发利用不足、学生阅读策略运用不当、评价体系不完善等。因此，开展关于英语分级绘本阅读中培养学生阅读素养的实践研究具有重要的现实意义。

首先，研究英语分级绘本阅读对于提升学生的阅读素养具有积极的促进作用。阅读素养是学生综合素养的重要组成部分，它不仅包括阅读技巧，还涉及阅读策略、阅读理解、阅读兴趣等方面。通过分级绘本阅读，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，从而在语言技能和思维发展方面取得显著进步。

其次，英语分级绘本阅读教学有助于促进教师的专业成长。在实践过程中，教师需要不断学习和探索适合学生发展的教学方法和策略，这有助于提高教师的教学水平。同时，通过研究，教师可以深入了解分级绘本阅读的特点和规律，为优化教学设计、提升教学质量提供理论依据和实践指导。

最后，开展英语分级绘本阅读实践研究有助于推动我国英语阅读教学的改革与发展。当前，我国英语阅读教学存在内容单一、方法陈旧、评价体系不完善等问题。通过深入研究，可以探索出适合我国国情的分级绘本阅读教学模式，为英语阅读教学的改革提供有益借鉴，从而提升我国英语教育的整体水平。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于英语分级绘本阅读的研究起步较早，研究成果丰富。研究者们从认知心理学、教育心理学、阅读教学等多个角度对分级绘本阅读进行了深入研究。例如，美国学者Harvey和Gifford提出了分级绘本阅读的“文本匹配”理论，强调绘本内容与学生阅读能力之间的匹配度。英国学者Barr和Kamil则关注分级绘本阅读对学生阅读策略的影响，探讨了如何通过绘本阅读培养学生的阅读理解能力。

(2)在国内，英语分级绘本阅读的研究逐渐受到重视。研究者们主要从以下几个方面展开：一是对分级绘本阅读的理论基础进行研究，如阅读素养理论、认知发展理论等；二是对分级绘本阅读的教学策略进行探讨，包括阅读前、阅读中、阅读后的教学活动设计；三是对分级绘本阅读的评价方法进行研究，如阅读理解测试、阅读策略评价等。此外，研究者们还关注分级绘本阅读在特殊教育领域中的应用，如针对阅读障碍学生的分级绘本阅读教学。

(3)近年来，随着我国英语教学改革的不断深入，英语分级绘本阅读在教学实践中的应用越来越广泛。许多学校和教师开始尝试将分级绘本阅读融入日常教学中，取得了良好的效果。同时，国内学者对分级绘本阅读的研究也呈现出多样化趋势，涉及跨学科研究、跨文化研究、信息技术与分级绘本阅读的结合等多个领域。这些研究成果为我国英语分级绘本阅读的教学实践提供了有力支持，有助于推动我国英语阅读教学的改革与发展。

1.3研究目的与内容

(1)本研究旨在通过实践研究，探讨英语分级绘本阅读在培养学生阅读素养方面的有效性和可行性。具体目标包括：首先，分析当前英语分级绘本阅读教学中存在的问题，提出针对性的改进策略；其次，设计并实施一套基于英语分级绘本阅读的教学方案，观察学生在阅读素养方面的提升；最后，评估教学效果，总结经验，为英语分级绘本阅读的教学实践提供参考。

(2)研究内容主要包括以下几个方面：一是对英语分级绘本阅读的理论基础进行梳理，明确阅读素养的培养目标和内容；二是分析英语分级绘本阅读教学过程中的关键环节，如阅读前的准备、阅读中的指导、阅读后的拓展等，并提出相应的教学策略；三是通过实际教学案例，展示英语分级绘本阅读在培养学生阅读素养中的应用效果；四是构建一套科学合理的评价体系，对学生的阅读素养进行综合评估。

(3)本研究还将探讨以下内容：一是如何根据学生的年龄特点和阅读水平，选择合适的分级绘本；二是如何通过教师的专业引导，激发学生的阅读兴趣和积极性；三是如何利用信息技术手段，丰富英语分级绘本阅读的教学形式；四是如何结合本土文化，拓展学生的阅读视野。通过这些研究内容的深入探讨，本研究期望为提高我国英语分级绘本阅读教学质量，培养学生阅读素养提供有益的参考和借鉴。

第二章英语分级绘本阅读概述

2.1英语分级绘本的定义与特点

(1)英语分级绘本是一种专为儿童设计的图书形式，它结合了丰富的图文信息和适合不同年龄段儿童的语言特点。这类绘本通常以故事性为核心，通过生动有趣的插图和简洁明了的文字，旨在激发儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。英语分级绘本的定义通常包括几个关键要素：