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教育实施

2025/4/8前言：感觉统合〔SensoryIntegration〕最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.JeanAryes)在1972年提出的一个研究观点.所谓感觉统合，就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息〔视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等〕输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反响的能力。感觉统合缺乏或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

2025/4/8多动不安，走路易跌倒，晕车，语言开展缓慢，说话词不达意，语言表达困难等。视觉感不良，无法流利地阅读，写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘。感统失调的表现：触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生的环境、咬指甲、爱玩弄生殖器等痛觉过分敏能感或过分迟钝，自伤自残，孤僻、做事缩手缩脚、缺少探索性行为偏食、挑食、注意力差，体弱多病前庭平衡失调触觉失调方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，过分怕黑。动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，精细动作不良，手工能力差。语言开展缓慢，笨手笨脚、情绪化，组织力和创造力缺乏本体感〔运动觉〕失调

2025/4/8爱尔丝认为最主要原因有：1、胎位不正所产生固有平衡失常；2、活动空间太小，爬行缺乏所产生前庭平衡失常；3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激缺乏；4、早产或剖腹生产，造成触觉学习缺乏；5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动缺乏；7、要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；8、保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；9、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力缺乏；10、延误矫正，造成幼儿自信缺乏和不良习惯的定型化；

感觉统合失调的危害性爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要表达在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍。有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的根底，对今后学习能力的发挥有重大的作用。

2025/4/8前庭功能失调：1：摇摆毛巾游戏；训练器械：滑梯、平衡台、袋鼠袋、按摩大龙球等触觉过分敏感：1：麻布刷身游戏2：毛巾卷游戏3：垫上翻滚游戏训练器械：按摩球、波波池等本体感失调：1：花式拍球游戏训练器械:跳床、平衡木、滑板等感觉统合训练：同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合

第一节五大能力训练

2025/4/81〉训练婴儿粗大动作能力2〉训练婴幼儿精细动作能力3〉训练婴幼儿听和说能力4〉指导婴幼儿认知活动5〉婴幼儿情绪情感与社会性行为教育实施

抬头

翻身

爬

坐

走

跑

跳

攀登

平衡

投掷第一节训练婴儿粗大动作能力

粗大动作开展的规律：1》全身性的、笼统的、散漫的---局部的、准确的、专门化的2》身体上部动作---下部动作〔头部---躯干---下肢〕抬头翻身爬坐走3》从大肌肉动作---小肌肉动作

2025/4/8婴幼儿粗大动作开展的特点及工作内容与方法：1》0-6个月原始反射支配时期。〔仰卧侧卧俯卧翻身蠕行抱坐扶坐〕--1.抬头动作训练0-3个月：竖抱抬头俯腹抬头俯卧抬头--2.翻身动作训练3-6个月：被动翻身引逗翻身自主翻身

2025/4/82》7-12个月步行前时期。〔独坐爬行扶站姿势转换把戏爬扶走等〕--1.坐的动作训练5-7个月：拉坐扶坐靠坐独坐--2.爬的动作训练7-10个月：俯卧，抵足匍行匍行手足爬行把戏爬行--3.站立动作训练10-12个月：扶物站起坐膝站起坐椅站起站起坐下3》13-18个月步行时期。〔站立独立走攀登掌握平衡等〕--1.行走动作训练12-16个月：推车走独走几步踢球走--2.跑的动作训练17-24个月：跑步扶停抛球捡球

2025/4/8婴幼儿粗大动作训练的原那么原那么：1》循序渐进原那么：要遵循开展顺序抬头--翻身--坐--爬--站--走不可随意选择。2》适宜性原那么：由于个体存在差异，每次练习的时间不宜太长，以婴儿不感觉疲劳为宜。3》趣味性原那么：除了到达动作开展的目的，还需要培养婴幼儿对动作的乐趣，体验与成人合作游戏的快乐，尽量营造快乐的游戏气氛。

摸抓拿握敲捏撕拼插挠抠第二节训练婴幼儿精细动作能力

2025/4/8精细动作技能训练〔P10