四年级语文上册《风筝》教学教案.pdfVIP

四年级语文上册《风筝》教学教案

四年级语文上册《风筝》教学教案1

一、复习词语，导入新课

1.听写词语：

风筝蝴蝶拔根幸福托着？垂头丧气半圈

树梢歇一歇？千呼万唤？踪影？磨坊

课（件出示6）教师集体订正。

2.回忆放风筝时的情景，简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快

乐。（板书：风筝）

二、诵读回味，表现情感

1.以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导

“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”（板书：做风筝？放风筝）

2.学习第2自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的圈出来、写下来。（估计学

情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“憧

憬”“依然”二词，学生可能不大明白。）

2（）学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看

法。课（件出示7）“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具

体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理

解。

3（）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：课（件出示8）

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。板（书：幸

福鸟）

指导朗读：多种形式读，体会高兴的心情。

4（）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）

课（件出示9）

5（）多种方式读仝段。

3.学习第3自然段。

（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？

2（）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！课（件出

示10）播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，

让学生入情入境。

3（）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家

交流交流。

4（）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，

你的心里产生了一种怎样的感受？板（书兴奋、激动、自豪）

5（）品味课文用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子

和我们一样的感受。

需要精读的句子

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧

一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。课（件出示11）

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔

跑。（课件出示12）

注此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用

法。

6（）深入赏读让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全

段课文。

4.学习第4自然段

（1）读一读用心读读第4自然段，能发现“我们”的.心情有什么变化吗？

2（）说一说说说你读后的发现。

3（）试一试能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进

行）

重点读好这个句子我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了

踪影。课（件出示13）

方式读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。板（书找风筝？大

惊失色？千呼万唤）

4（）评一评你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到

“我们”的快乐或难受。

5.学习5、6、7、8自然段

（1）师假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

2（）师我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8