3.2 自选标准进行分类（教学设计)-2024-2025学年一年级数学下册（苏教版·2024）.docxVIP

3.2自选标准进行分类（教学设计)-2024-2025学年一年级数学下册（苏教版·2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2自选标准进行分类（教学设计)-2024-2025学年一年级数学下册（苏教版·2024）

教学内容

3.2自选标准进行分类

本节课选自苏教版2024年一年级数学下册教材，主要内容包括：通过观察、比较和操作等活动，学习自选标准进行分类的方法，理解分类的意义，掌握分类的技巧，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察、比较和分类能力，提高数学思维品质。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，发展数学实践素养。

3.增强学生的数学应用意识，提升数学建模能力。

4.培养学生合作交流意识，发展数学合作素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握自选标准进行分类的基本方法，能够根据不同的标准对物体或图形进行有效分类。

②能够识别并描述分类的结果，用简洁的语言表达分类的标准和分类后的类别。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何引导学生根据不同的特征选择合适的分类标准，并能够灵活运用。

②如何帮助学生建立分类意识，理解分类在解决问题中的重要性，并能够将分类方法应用到新的情境中。

③如何引导学生在分类过程中发现规律，培养逻辑思维能力和数学抽象能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版2024年一年级数学下册教材，以供本节课使用。

2.辅助材料：准备与分类相关的图片、图表和视频，用于展示不同分类标准和结果，帮助学生直观理解分类概念。

3.实验器材：准备不同颜色、形状的实物或卡片，供学生进行分类操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分类是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的分类现象，如水果、衣物、书籍等，让学生初步感受分类的魅力或特点。

简短介绍分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如分类标准、分类结果等。

详细介绍分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解分类的过程。

3.分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分类案例进行分析，如图书馆书籍分类、垃圾分类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分类相关的主题进行深入讨论，如“如何有效进行家庭物品分类”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用分类方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分类游戏：介绍一些简单的分类游戏，如“颜色配对”、“形状大搜索”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习分类的概念。

-分类故事：搜集一些包含分类元素的儿童故事，如《小红帽的分类之旅》，通过故事的形式让学生在听故事的同时，理解分类的趣味性和实用性。

-分类艺术：探索一些艺术作品中的分类元素，如博物馆中的艺术作品分类展览，让学生从艺术的角度感受分类的魅力。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里进行分类实践，如将玩具、书籍等进行分类整理，增强分类意识。

-分类调查：引导学生进行一次分类调查，比如调查家里不同物品的分类情况，了解分类对生活管理的重要性。

-分类实验：设计简单的分类实验，例如通过溶解实验，观察不同