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七年级语文下册 第二单元 综合性学习 天下国家教学设计 新人教版.docxVIP

七年级语文下册 第二单元 综合性学习 天下国家教学设计 新人教版.docx

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七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教学设计新人教版

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教学内容

七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教学设计新人教版

内容:本单元主要包括《天下国家》、《春望》、《从百草园到三味书屋》等课文,通过学习这些作品,让学生了解国家的历史、文化和社会风貌,培养爱国情怀和社会责任感。同时,通过课文的学习,提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美能力。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,提升学生的文化自信;增强学生的社会责任感和历史使命感,激发学生的爱国热情;提高学生的文学鉴赏能力,培养学生审美情趣;增强学生的阅读理解能力,提升学生的语言表达和写作水平。

重点难点及解决办法

重点:1.理解《天下国家》中爱国情怀的表达方式;2.分析《春望》中杜甫忧国忧民的情感;3.探究《从百草园到三味书屋》中鲁迅对教育、生活的独特见解。

难点:1.把握不同文体的写作手法和情感表达;2.理解并分析课文中蕴含的深层含义;3.结合时代背景,理解作品的时代价值。

解决办法:1.通过小组讨论、角色扮演等方式,引导学生深入理解课文内容;2.结合多媒体资源,展示作品的时代背景,帮助学生更好地把握作品内涵;3.设计问题链,引导学生逐步深入思考,突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法,引导学生理解课文内容,并通过讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动,让学生扮演课文中的角色,体验不同角色的情感和立场,加深对课文的理解。

3.利用多媒体展示历史背景和图片,帮助学生直观地感受时代风貌,增强学习兴趣。

4.组织学生进行项目导向学习,通过小组合作完成与课文相关的项目,如制作历史时间轴、撰写读书报告等,提高学生的综合能力。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放一段关于国家历史文化的视频,引导学生思考:什么是国家?国家对我们意味着什么?

2.提出问题:结合视频内容,提问学生:你们认为一个国家强大与否,有哪些方面是关键?

3.学生回答后,教师总结:一个国家的强大,离不开文化、历史、科技、经济等多方面的支持。

二、讲授新课(20分钟)

1.教师讲解《天下国家》的写作背景和作者杜甫的生平,让学生了解课文的时代背景。

2.分析《天下国家》中的爱国情怀,引导学生体会诗人的忧国忧民之情。

3.讲解《春望》中的杜甫如何通过景物描写表达对国家的忧虑,让学生学会从景物描写中把握作者的情感。

4.分析《从百草园到三味书屋》中鲁迅对教育、生活的独特见解,引导学生思考如何传承和发扬优秀传统文化。

三、巩固练习(10分钟)

1.学生朗读课文,注意体会作者的情感和写作手法。

2.分组讨论:每组选取一首课文,分析其中的写作手法和情感表达,并分享给全班同学。

3.教师点评,总结各组讨论成果。

四、课堂提问(5分钟)

1.提问:通过本节课的学习,你们对国家强大与否有了哪些新的认识?

2.学生回答后,教师总结:一个国家的强大,离不开我们每个人的努力。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:你们认为我们如何传承和发扬优秀传统文化?

2.学生回答后,教师总结:我们要从自身做起,努力学习,为国家的发展贡献自己的力量。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师引导学生思考:如何将爱国情怀融入到日常生活中?

2.学生分享自己的观点,教师总结:我们要关心国家大事,关注社会热点,用自己的实际行动为国家的发展贡献力量。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课的重点内容,强调爱国情怀的重要性。

2.布置作业:阅读《天下国家》、《春望》、《从百草园到三味书屋》等课文,撰写一篇读书心得。

教学过程设计结束。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《唐诗三百首》中的其他爱国诗篇,如李白的《行路难》、杜甫的《登高》等,让学生进一步感受唐诗中的爱国情怀。

-《古文观止》中的相关篇章,如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等,通过阅读这些经典文言文,了解古代文人对国家的思考和表达。

-《史记》中的《孔子世家》、《秦始皇本纪》等,通过历史记载,让学生了解国家发展的重要历史人物和事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以选择一首《唐诗三百首》中的爱国诗篇进行深入阅读,分析诗人的情感表达和写作手法,撰写读书笔记。

-鼓励学生阅读《古文观止》中的相关篇章,尝试翻译文言文,并讨论古文中的爱国主题和价值观。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址,实地感受历史文化,结合所学知识,撰写参观报告。

-学生可以尝试创作自己的诗歌或散文,表达对国家的热爱和责任感,通过写作实践提升自己的文学素养。

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