四年级科学上册《杯子变热了》教案.pdfVIP

《杯子变热了》活动设计

孟庄镇中心小学巴广晓

一、教学目标

L能对热现象提出问题，自设计试验验证提出的问题，并

能用自擅长的方式表达出来。

2.情愿合作与沟通，体验合作的开心；乐于用学到的学问改

善生活。

3.知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体

传向低温物体。

二、教学重点

引导学生自行设计试验探究热能在固体中传递，各种物体传

热本事有什么不同C

三、课前准备

（圆形和方形轶片、铜片、铝片、不锈钢片若干）、试管夹6个、

酒精灯6个、小火柴6盒、蜡烛六根、；瘦长铁丝、玻璃棒、木制或

竹制筷子、橡胶棒若干根，瓷勺、塑料勺、不锈钢勺、试管夹、铅笔、

中性笔、金属钢笔、不锈钢杯6个、塑料杯1个、纸杯1个、陶瓷杯

2个、玻璃杯2个两只装满开水的暖壶等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.老师播放图片，想一想正在发生什么？

雪溶化、冰川溶化

2.是什么使这些溶化？

41：

生2：

3.讲授新课：

师：同学们，口渴了你会怎么办？

生：喝水

师：你用什么盛水呢？

生：杯子、碗

师:今日老师也带来了一只杯子，来，用手摸一摸，看看它是

冷的还是热的？

几个学生来摸杯子：冷的

师：现在老师往里面倒上热水，你还敢不敢像刚才那样去摸这

只杯子？

生：不敢

师：为什么？

生：很热

生：会烫到手

师：那我们应当怎样摸呢？

生：

师总结：我们应当试着用手指轻触杯壁，然后马上拿开。

师：杯子究竟会不会像你想的那样变热了呢？得亲自摸一摸。

（二）视察现象提出问题

学生摸杯子，发觉杯子变热了。

板书课题：杯子变热了

师：刚才杯子是冷的，现在却变热了，同学们，有感爱好的科学

问题么？

生提出问题：生1、杯子为什么变热了？

生2、杯子是怎样变热的？

生3、不同材料的杯子变热的速度是不是一样？

生4、倒上热水之后，杯子的哪个地方先变热？

生5、杯子变热变热后是不是每个地方都一样

热？

师：这几位同学提出的问题都很有意义，那咱们就先来探讨其

中的两个问题：杯子为什么会变热？是怎样变热的？（课出示问题）

三（）揣测假设

1.师：杯子为什么会变热？以前你想过这个问题么？现在老师

给你一分钟的时间，请开动你的脑筋，也可以和你的同桌探讨一下，

猜一猜杯子为什么会变热？

生探讨，揣测缘由归纳板书：为什么变热？怎么变热的？

生汇报探讨结果：从热水传到杯子上的.

师板书：热水一杯子

师：为什么热量能从热水传到杯子上呢？（课出示：

我们的猜想）

生：热水热，杯子凉。

师：也就是热从温度高的地方传到温度低的地方。板（

书：温度高一温度低）

课出示：热从温度高的地方传到温度低的地方

师：同学们的揣测真的是很有想象力，不过这只是我们的揣测，

要想证明你的揣测是否正确，我们应当怎么办呢？

生：做试验

（四）设计试验方案：

师：同学们利用手中的试验材料小组探讨思索，设计你们的试验

方案，来探讨热在固体中是如何传递的？

汇报试验方案：

①我们想探讨热在圆形铁片上是如何传递的？

方法：在圆形铁片的中间和四周滴上蜡烛油，加热铁片的中间，

看看哪里的蜡油先溶化？