8.3.1 撒哈拉以南非洲（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）.docxVIP

8.3.1撒哈拉以南非洲（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：撒哈拉以南非洲

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级地理下册

3.授课时间：2024年2月18日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们要一起探索的，是那片神秘而广袤的撒哈拉以南非洲。??这片土地，有着丰富的自然资源和独特的文化，等待着我们去揭开它的神秘面纱。??咱们一起走进这片神奇的大陆，感受它的魅力吧！??

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌，提升学生对地理环境的感知能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作，让学生学会收集和分析地理信息，形成解决问题的策略。

3.激发学生的文化理解意识，引导学生尊重和欣赏非洲多元文化，培养跨文化沟通的能力。

4.培养学生的全球意识，让学生认识到撒哈拉以南非洲在全球地理格局中的重要地位，形成正确的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：目前学生们已经对地理学科有了初步的认识，对世界地理的基本概念和地图阅读有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过世界不同地区的地理特点，但对于撒哈拉以南非洲这一特定区域的地理特征和人文环境了解相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于撒哈拉以南非洲地域广阔，文化多样，学生们在理解地理特征和人文环境时可能会遇到一些困难。例如，对于非洲丰富的自然资源和独特的生态环境，学生们可能难以形成直观的认识；此外，对于非洲历史和文化的理解，学生们可能缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们对这一地区的全面把握。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-地图资源：撒哈拉以南非洲地形图、气候分布图、人口分布图

-图片资源：非洲自然风光、野生动物、民俗风情图片

-视频资源：非洲国家介绍视频、地理现象纪录片

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于演示和互动

-信息化资源：在线地图服务、地理数据库

-教学手段：实物教具（非洲动物模型、地理模型）、多媒体投影设备

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布学习资料和作业

-教学辅助工具：地理学习手册、课堂活动手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

??同学们，你们知道世界上最大的沙漠在哪里吗？没错，就是撒哈拉沙漠。今天，我们就将一起探索撒哈拉以南的非洲大陆，看看这里有哪些神奇的地方等着我们去发现！??

-激发兴趣：我会在黑板上画出撒哈拉沙漠的轮廓，引导学生思考沙漠的边界在哪里，从而引入撒哈拉以南非洲的概念。

-回顾旧知：提问学生们对非洲的已有了解，如地理位置、气候类型等，帮助他们回顾与新课相关的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

-接着，我会重点讲解非洲的自然资源、生态环境、人口分布、经济发展等方面的特点。

-举例说明：

-通过展示非洲自然风光、野生动物、民俗风情等图片，让学生们直观感受非洲的魅力。

-结合实际案例，如刚果盆地的原始森林、尼罗河的源头、南非的金矿等，帮助学生理解地理知识。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们针对非洲的某个地理现象或问题进行探究。

-引导学生运用地图和资料，分析撒哈拉以南非洲的地理特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发撒哈拉以南非洲地图，让学生找出主要的地形区、气候类型、河流等。

-布置一些练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡视课堂，给予个别学生指导和帮助。

-对于学生的疑问，我会及时给予解答，确保他们能够正确理解知识点。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-通过提问，检查学生对知识的掌握程度。

-拓展：

-介绍一些与撒哈拉以南非洲相关的历史、文化、经济等方面的知识，激发学生的兴趣。

-布置课后作业，让学生进一步了解非洲。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-非洲历史：介绍非洲古代文明，如埃及的金字塔、尼罗河流域的文化，以及古代非洲帝国的兴衰。

-非洲民族与文化：探讨非洲不同民族的传统文化、艺术形式和节