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让每朵花都绚烂绽放

——带班育人方略

他们，是花园中一朵朵待放的花蕾，不惧风雨的洗礼，努力积蓄着绽放的力量。他们娇嫩而美好，缤纷又多彩，给寂静的花园带来无尽的生机。而我，就像是守护花园的园丁，我们彼此相依相伴，共同成长。

一、育人理念

从事教育工作已有八年，面对不同性格、背景的孩子，我坚信每个孩子都是一颗独特的种子，都蕴含着无限的潜能。因此我秉持着“让每朵花都绚烂绽放”的教育目标，和“眼中有学生，心中有热爱”的育人理念，摒弃陈旧的“唯成绩论”观念，为学生营造温暖、包容、鼓励创新的成长氛围，让学生在信任与关爱的环境中，自由舒展、茁壮成长。

在与学生相识、相知、相伴的过程中，我始终坚持赏识教育、尊重个性、平等交流、强化体验式的教育策略，关注学生的全面发展。“相知”是践行育人理念的关键，我认为这不仅仅是教师对学生的了解，更是学生对教师的认同，是一个双向奔赴、相互理解、共同成长的过程。当我在思索如何与班级学生相知时，我意识到只有真正走进学生内心，才能让每朵“花”都吐露芬芳。

二、班情分析

目前我负责两个风格迥异的班级。301班学生思维活跃，充满创造力，但部分同学纪律意识较为淡薄，自我约束能力欠佳；302班学生整体较为沉稳，学习态度端正，但课堂参与度不够高，缺乏主动探索精神。

当然，每个班都有个别同学存在学习动力不足、行为习惯欠佳的情况。在这样的班级状况下，激发学生的学习兴趣，培养良好的行为习惯，增强班级凝聚力，就显得尤为重要。同时，通过组织丰富的班级活动，发挥班干部的带头作用，营造积极向上的班级氛围，让学生在和谐有序的环境中成长。尽管在过程中会遇到学生学习积极性不高、同学间矛盾处理等问题，但我相信通过耐心引导、有效管理以及全体学生的积极配合，一定能帮助学生养成良好的日常习惯，打造团结奋进的班集体。

三、实践做法

在引领班集体的过程中，我始终围绕着班级发展目标以及个人的育人理念，以挖掘个体潜能为切入点，营造积极向上的集体成长环境，下面将结合班主任管理中遇到的典型案例，阐述我在带班过程中的重要方略。

（一）兴趣的阳光，会滋养一朵朵花蕾蓬勃生长

兴趣是孩子成长的最佳养分。初中阶段的孩子，好奇心旺盛，对于自己感兴趣的事物，往往能投入极高的热情。因此，想要教育引导好他们，就可以从兴趣入手。

我在班级中开展“兴趣小组”活动，根据学生的兴趣爱好，设立文学创作、科技创新、艺术表演、体育运动等多个小组。每周安排固定时间让各小组开展活动，学生可以在小组中交流心得、分享成果、合作探究。比如，文学创作小组的学生定期进行诗歌创作、故事编写，然后在组内互相点评，共同提升写作水平；科技创新小组的学生积极参与各类科技竞赛，从创意构思到动手实践，不断挑战自我。通过这些活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。

（二）尊重的土壤，会呵护一朵朵花蕾自在扎根

尊重是教育的基石。每个学生都有自己的个性和尊严，我尊重学生的差异，鼓励他们展现真实的自我。在班级管理中，我充分听取学生的意见和建议，让他们参与班级规章制度的制定。

在一次班级卫生管理问题的讨论中，我组织全班同学开会，让大家共同商讨如何做好班级卫生工作。同学们纷纷提出自己的想法，有的建议实行卫生包干制，明确每个人的卫生区域；有的提议设立卫生监督小组，互相监督。最终，我们综合大家的意见，制定了一套切实可行的卫生管理制度。通过这种方式，让学生感受到自己是班级的主人，增强了他们的责任感和归属感。

（三）激励的雨露，会润泽一朵朵花蕾尽情绽放

激励能让学生充满自信与动力。我善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。在班级中，我设立了多种荣誉奖项，如“学习进步之星”“品德风尚之星”“创意小达人”“劳动小能手”等。

每周班会课上，我都会对表现优秀的学生进行表彰，颁发荣誉证书和小奖品。比如，小晨同学原本学习基础薄弱，但他在最近的学习中非常努力，成绩有了明显进步，我就授予他“学习进步之星”的称号，并在全班同学面前表扬他的努力和坚持。这不仅让小晨感受到了成功的喜悦，也激励了其他同学向他学习。通过不断激励，让学生在肯定中成长，在成长中绽放光彩。

（四）体验的微风，会助力一朵朵花蕾迎风舒展

体验是最好的学习方式。我积极组织各类实践活动，让学生在亲身体验中学习和成长。

在一次“职业体验日”活动中，我带领学生走进社区、工厂、医院等场所，让他们亲身体验不同职业的工作内容和辛苦。有的学生体验了医生的工作，为病人量体温、做简单的检查，深刻体会到了医生的责任重大；有的学生体验了环卫工人的工作，清扫街道、捡拾垃圾，感受到了劳动的不易。通过这些体验活动，学生不仅增长了见识，还培养了他们的社会责任感和吃苦耐劳的精神，如同微风轻拂，助力他们在成长道路上不断舒展自我。