2.2.2 脊椎动物（第3课时-鸟）2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）.docx

2.2.2脊椎动物（第3课时-鸟）2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生观察鸟类的形态结构和生活习性，使学生了解鸟类的特征，培养学生对生物科学的兴趣和观察能力。通过比较鸟类与其他脊椎动物的区别，加深学生对脊椎动物分类的认识，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生观察和描述生物特征的能力，提升对生物多样性的认识和保护意识。通过鸟类的生活习性学习，强化学生运用科学思维分析生物与环境的相互关系，增强学生的生命观念和科学探究精神。

学情分析

本节课面向的是七年级上册生物课程的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面上，学生已经接触过动物的基本分类，对脊椎动物有一定的了解。然而，对于鸟类的特征和生活习性，学生可能了解较少，对鸟类多样性和适应环境的机制缺乏深入认识。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的比较分析能力，但科学探究和实验操作能力尚需培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高，课堂纪律和参与度也需要进一步加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对生物课程不够重视，课堂参与度不高，这会影响他们对鸟类特征的理解和掌握。同时，由于对生物实验的兴趣不足，可能导致学生在实验操作中不够认真，影响实验结果的准确性。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知水平、学习能力以及行为习惯，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、记号笔、幻灯片制作软件

-课程平台：人教版生物教材配套教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：鸟类图片和视频资料、鸟类生活习性相关动画演示

-教学手段：实物模型、鸟类骨骼标本、实验器材（如放大镜、显微镜等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于鸟类迁徙的视频，并记录下迁徙的原因和特点。

设计预习问题：围绕鸟类迁徙课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鸟类为什么要迁徙？迁徙对它们的生存有何意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对迁徙知识的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类迁徙的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“鸟类迁徙的路线是如何确定的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鸟类迁徙课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出鸟类迁徙课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于候鸟迁徙的纪录片片段。

讲解知识点：详细讲解鸟类迁徙的原因、特点以及迁徙过程中的生理变化，结合实例帮助学生理解。如，讲解鸟类如何利用地磁场导航。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握鸟类迁徙的知识。例如，进行模拟迁徙实验，让学生体验鸟类迁徙的挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鸟类迁徙知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类迁徙的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鸟类迁徙的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸟类迁徙的知识点，掌握迁徙的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据鸟类迁徙课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生收集关于鸟类迁徙的资料，并撰写一篇小论文。

提供拓展资源：提供与鸟类迁徙相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍或在线学习平台。

反馈作业情况：及时