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《晾衣架上的小轮》教学设计-2024-2025学年六年级上册粤教粤科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：粤教粤科版六年级上册

内容：《晾衣架上的小轮》

本节课将带领学生探究晾衣架上的小轮的物理原理，包括摩擦力、杠杆原理等。通过实验和讨论，让学生理解并运用这些物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力和科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、逻辑思维能力和创新意识。通过实验探究晾衣架小轮的物理原理，学生将学会运用观察、实验、分析和推理等科学方法，提升解决实际问题的能力。同时，激发学生对物理学科的兴趣，培养其科学态度和价值观。

三、学情分析

六年级学生在科学探究方面已经具备一定的基础，能够进行简单的实验操作和观察。然而，由于生活经验的限制，他们对摩擦力、杠杆原理等物理现象的理解可能较为表面。本年级学生在知识层面已掌握基本的物理概念，但在应用这些概念解决实际问题时，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但对于复杂实验的设计和实施可能缺乏经验。此外，学生在逻辑思维和推理能力上也有所提升，但面对较为抽象的物理原理时，可能需要更多的引导和启发。

在素质方面，六年级学生开始形成独立思考的习惯，但合作学习能力和表达交流能力还有待提高。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，设计符合其认知水平的教学活动，通过实验探究和小组合作，引导学生主动参与学习过程，提高他们的科学探究能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续的物理学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：实验桌、晾衣架、小轮、弹簧测力计、直尺、砝码、透明胶带、计时器、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频、物理教学软件

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流、实验操作、多媒体辅助教学

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的物理现象——晾衣架上的小轮。你们在生活中有没有观察到类似的现象呢？请大家分享一下你们的观察和想法。

（学生）我观察到妈妈晾衣服时，用小轮可以轻松地移动晾衣架。

（教师）很好，这就是今天我们要探究的现象。那么，这个现象背后隐藏着什么样的物理原理呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.观察现象

（教师）请大家拿出准备好的晾衣架和小轮，观察一下它们的基本结构。

（学生）我看到了晾衣架、小轮和连接它们的轴。

（教师）很好，这是我们今天要研究的三个主要部分。接下来，我们进行一个简单的实验，观察小轮在运动过程中的变化。

2.实验探究

（教师）首先，我们将小轮安装在晾衣架上，然后用力推动它，观察它的运动情况。

（学生）我观察到，当小轮转动时，晾衣架可以轻松地移动。

（教师）这个现象说明了什么呢？请大家思考一下。

（学生）我觉得这说明小轮可以减少我们推动晾衣架时的摩擦力。

（教师）非常好，你的观察和分析很到位。接下来，我们进一步探究小轮是如何减少摩擦力的。

3.原理解释

（教师）首先，我们来了解一下摩擦力的概念。摩擦力是两个物体接触时，由于表面粗糙程度不同而产生的阻碍相对运动的力。那么，小轮是如何减少摩擦力的呢？

（学生）我觉得小轮的滚动摩擦比滑动摩擦小，所以可以减少摩擦力。

（教师）你的回答很接近答案了。实际上，小轮的滚动摩擦确实比滑动摩擦小，这就使得我们推动晾衣架时更加省力。

4.杠杆原理

（教师）除了减少摩擦力，小轮在晾衣架上的作用还与杠杆原理有关。请大家观察一下晾衣架和小轮的结构，思考一下它们是如何形成杠杆的。

（学生）我注意到晾衣架和小轮之间的轴可以看作是杠杆的支点，而晾衣架和小轮本身则可以看作是杠杆的两个臂。

（教师）非常棒，你的观察和分析非常准确。根据杠杆原理，我们可以知道，当动力臂大于阻力臂时，我们可以用较小的力来克服较大的阻力。

5.生活中的应用

（教师）小轮在生活中有很多应用，比如自行车、汽车、电梯等。请大家举例说明小轮在生活中的应用。

（学生）我知道自行车上的链条和齿轮就是利用了小轮的原理。

（教师）很好，你的例子很典型。通过今天的学习，我们不仅了解了小轮的物理原理，还学会了如何将所学知识应用到生活中。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了晾衣架上的小轮，了解了小轮的物理原理和杠杆原理。希望大家能够将所学知识运用到生活中，观察和思考身边的物理现象。

四、作业布置

1.阅读课本相关内容，进一步了解摩擦力和杠杆原理。

2.观察生活中的小轮应用，并记录下来。

3.尝试设计一个简单的实验，验证小轮的物理原理。

五、教学反