4.1.2三角形的三边关系教学设计 -2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docx

4.1.2三角形的三边关系教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.2三角形的三边关系教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级下册

教学内容

北师大版数学七年级下册4.1.2三角形的三边关系，包括三角形的三边关系定理、三角形两边之和大于第三边定理、三角形两边之差小于第三边定理等内容。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观，通过观察、操作等活动，理解三角形三边关系，发展空间观念。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过证明三角形三边关系定理，提升学生的逻辑思维和证明技巧。

3.培养学生的数学应用意识，将三角形三边关系应用于实际问题解决，提高数学问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握三角形的三边关系定理，即任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

②能够运用三角形三边关系定理解决实际问题，如判断三条线段能否构成三角形。

2.教学难点，

①正确理解并内化三角形三边关系的逻辑关系，从直观认识到抽象推理的过渡。

②在证明三角形三边关系定理时，能够灵活运用几何工具和方法，如画图、构造辅助线等。

③将三角形三边关系应用于实际问题解决时，能够分析问题、建立模型，并选择合适的方法进行解答。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、几何模型（如三角形模型、直尺、圆规等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、数学教学资源库。

3.信息化资源：在线几何软件、教学视频、互动练习平台。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、课堂问答、板书展示。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.创设情境：展示三组线段，引导学生观察并思考哪一组线段能够构成三角形。

2.引导学生回顾三角形的概念，激发学生对三角形三边关系的兴趣。

3.提问：同学们，你们认为这三组线段能否构成三角形呢？为什么？

二、新课讲授（15分钟）

1.教师通过几何模型展示三角形的三边关系，引导学生观察和总结。

详细内容：

a.展示一个三角形模型，让学生观察其三边之间的关系。

b.引导学生总结出任意两边之和大于第三边的关系。

c.提问：为什么任意两边之和大于第三边呢？请同学们思考。

2.教师引导学生证明三角形两边之和大于第三边的关系。

详细内容：

a.通过几何模型和画图，展示如何证明这个关系。

b.引导学生理解并掌握证明过程，如：假设、结论、证明步骤等。

c.提问：请同学们尝试自己证明这个关系，并分享证明思路。

3.教师讲解三角形两边之差小于第三边的关系，并举例说明。

详细内容：

a.展示一个三角形模型，让学生观察其三边之间的关系。

b.引导学生总结出任意两边之差小于第三边的关系。

c.通过举例，让学生理解这个关系在实际生活中的应用。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组提供一组线段，判断是否能构成三角形。

详细内容：

a.将学生分成若干小组，每组提供一组线段。

b.学生利用所学知识，判断线段是否能构成三角形。

c.各组汇报判断结果，教师点评并总结。

2.学生尝试证明三角形两边之和大于第三边的关系。

详细内容：

a.学生独立完成证明，教师巡视指导。

b.学生分享证明过程，教师点评并总结。

c.对证明过程有疑问的学生，教师给予解答。

3.学生利用所学知识解决实际问题。

详细内容：

a.教师提出问题，如：某地修建一条公路，长度为AB=100米，CD=200米，EF=300米，请设计一条满足要求的路线。

b.学生独立思考，利用所学知识解决问题。

c.学生展示解决方案，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论三角形三边关系的实际应用。

举例回答：

a.学生讨论在建筑设计中如何利用三角形三边关系确保结构稳定。

b.学生讨论在农业生产中如何利用三角形三边关系规划种植区域。

c.学生讨论在日常生活用品中如何利用三角形三边关系设计产品。

2.学生讨论三角形三边关系与其他几何知识的联系。

举例回答：

a.学生讨论三角形三边关系与勾股定理的关系。

b.学生讨论三角形三边关系与平行四边形的关系。

c.学生讨论三角形三边关系与圆的性质的关系。

3.学生讨论三角形三边关系在实际问题中的难点和解决方法。

举例回答：

a.学生讨论在解决实际问题时如何确定线段是否能构成三角形。

b.学生讨论在证明三角形三边关系时如何运用辅助线。

c.学生讨论在解决实际问题时如何选择合适的方法。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三角形三边关系的重要性和应用价值。

2.教师总结本节