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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第2期(2024年1月）

Vol.20,No.2,January2024Tel：+86-551

ChatGPT在基础教育中辅助教师开展个性化教学的探索

何适

（佛山科学技术学院人文与教育学院，广东佛山528231)

摘要：随着以ChatGPT为首的生成式人工智能的到来，教育领域迎来了新的机遇与挑战。ChatGPT凭借其强大的内容生

成能力、语言理解能力和任务执行能力等为教师的教、学生的学以及教学评价等方面提供丰富的个性化资源、策略和服

务，为教育的发展和变革提供了动力。但ChatGPT作为技术工具也存在错误与风险，需要使用者辩证地使用。随着“双

减”政策的实施和普及，个性化学习在基础教育中扮演着重要角色，该研究主要探讨教师如何借助ChatGPT辅助教师开

展结合师生特点的个性化教学，并提出教师利用ChatGPT开展个性化教学的步骤以及教师与ChatGPT协作模式的策略，

为基础教育阶段教师利用ChatGPT提升教学能力提供思路与启发。

关键词：ChatGPT；基础教育；个性化学习；教师辅助

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)02-0150-03

0引言存在着技术局限，实验研究发现，其在高等教育领域

应用过程中存在事实错误、数学错误、推理错误以及

大量研究表明，人工智能技术的赋能更有利于推

偏见等11类错误；除此之外，ChatGPT还存在隐私与

进教育数字化转型。新一代人工智能技术将会给全

安全风险问题，人工智能教育研究的法律和伦理指导

球高等教育带来新的机遇与挑战，最火热的生成式人

方面存在不足，对数据泄露等其他不良目的感到担

工智能的代表便是ChatGPT。王洪才教授指出，Chat⁃

忧。最后就是存在法律与知识产权风险，ChatGPT生

GPT能够又快又好地进行知识传授，甚至远胜于一般

教书匠[1]。随着“双减”政策的落地实施，个性化学习成的内容在不同用户之间不具备唯一性，导致输出内

容著作权的不确定性会增加[5]。

成为基础教育阶段最重要的一环，个性化学习亦是实

2)“拥抱”与机遇

现“双减”政策等目标的重要手段。已有大量研究表

尚俊杰研究员认为ChatGPT在教育领域具有重

明，ChatGPT作为一种先进的自然语言处理技术，具备

帮助学生开展个性化学习的条件[2]，但是主要是针对要的应用价值，需要采取正确的应对措施，进行恰当

使用；杨宗凯教授认为ChatGPT可以促进教学模式转

高等教育领域，将其用于基础教育领域的研究较少。