知识图谱视角下我国职业教育数字化转型研究可视化探微.pdfVIP

第33卷第6期重庆电子工程职业学院学报Vol.33No.6

2024年12月JournalofChongqingCollegeofElectronicEngineeringDec.2024

DOI：10.13887/ki.jccee.2024（6）.8

知识图谱视角下我国职业教育数字化转型研究可视化探微知识图谱视角下我国职业教育数字化转型研究可视化探微

时文龙时文龙，，刘茂玲刘茂玲

（重庆开放大学会计与金融学院，重庆401520）

摘要：为把握我国职业教育数字化转型研究的整体态势和基本规律，以选自中国知网核心

论文数据库中的500篇高质量文献为研究样本，对我国职业教育数字化转型理论研究成果进行知

识图谱分析。研究发现，理论界关于职业教育数字化转型的研究整体呈上升态势，可将该领域研

究划分为探索起步期、稳步发展期、蓬勃扩张期三个阶段。高频关键共现图谱和聚类图谱表明，

现有研究以人工智能、数字化转型、产教融合、数字技术、人才培养等为重要联结点，并凝结了以

职业教育为中心的紧密连接网络，形成了四个聚类。从脉络演进看，该领域研究主题经历了信息

化、数字化和数智化三个阶段，政策支持与社会环境变迁是影响我国职业教育数字化转型研究主

题变换的重要因素。

关键词：职业教育；数字化转型；知识图谱；文献计量工具

中图分类号：G719.2;G434文献标识码：A文章编号：1674-5787（2024）06-0062-10

数字化转型是职业教育对外适应数字化和智能化生产环境，对内创新发展理念和摆脱线性

思维桎梏，主动构建与数字化时代相匹配的技能型人才培养体系，更好实现自身内涵式发展的应

然选择。在新一轮科技革命迅速发展和产业数字化加剧变革的时空境遇下，推动职业教育数字

化转型已成为理论界的共识。当前，理论界聚焦职业教育数字化转型的实质意涵、价值底蕴、内

在逻辑、现实障碍及实施路径等议题展开了多维探究，取得了一系列极具学理性、代表性和权威

性的研究成果。既有研究不仅在理论层面拓展了职业教育数字化转型的研究论域，成为指导职

业教育数字化转型实践的重要支撑和参考依据。在看到职业教育数字化转型理论研究一路高歌

猛进的同时，更有必要对既有成果进行深入分析和系统归纳，以及时回应职业教育数字化转型的

理论和现实需求。鉴于此，将对中国知网核心论文数据库中关涉我国职业教育数字化转型研究

收稿日期：2024-05-19

基金项目：本文系2023年重庆市社会科学规划培育项目“TOE框架下重庆市职业教育‘纸媒化’向‘数

字化’转型的组态效应研究”（项目编号：2023PY62）、重庆开放大学重庆工商职业学院2023

年教学改革项目“‘数字重庆’视域下高职财会类专业数字化升级改造探究与实践”（项目编

号：GZND2325218）的研究成果之一。

作者简介：时文龙（1988—），男，博士研究生，重庆开放大学会计与金融学院，讲师，研究方向：大学生

思想政治教育；刘茂玲（1978—），女，硕士，重庆开放大学，副教授，会计与金融学院党总支

副书记，研究方向：职业技术教育。

第6期时文龙，等：知识图谱视角下我国职业教育数字化转型研究可视化探微63

的500篇高质量文献进行知识图谱分析，以期全面把握理论界关涉我国职业教育数字化转型研

究的整体态势。

1研究设计

在坚持样本“数量”和“质量”并重的条件下，确立了将学术界关于我国职业教育数字化转型

研究的文献纳入样本选取的基本原则，并在中国知网核心论文数据库中进行文献检索。

1.1样本选取原则

第一，文献来源突出权威性。在样本选取上，本研究从中国知网核心论文数据库中筛选和获

取我国职业教育数字化转型的第一手研究资料，从源头上确保研究结果具有一定的准确性、可信

性及可靠性。第二，研究视角具有多样性。客观讲，“职业教育数字化转型”是一个具有高度开放

性和时代发展性的核心命题，这与数字技术的迭代升级相关联。为规避文献选取视角过于窄化，

本研究将从“中国式现代化”“数字劳动”“适应性”“终身学习”“利益相关者理论”等不同研究视角

出发，对“互联网+”