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第２４卷第７期黑龙江工业学院学报(综合版)Ｖｏｌ.２４Ｎｏ.７

２０２４年７月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ(ＣＯＭＰＲＥＨＥＮＳＩＶＥＥＤＩＴＩＯＮ)Ｊｕｌ.２０２４

文章编号:２０９６－３８７４(２０２４)０７－０００１－０５

数字教育背景下开放大学英语教学路径探究

章婷婷ꎬ陈圆圆１２

(１.合肥开放大学ꎬ安徽合肥２３００００ꎻ２.安徽开放大学ꎬ安徽合肥２３００００)

摘要:人工智能技术的快速发展为开放大学英语教学带来了新的机遇与挑战ꎮ试从机

遇、挑战和实现英语数字教学的路径三个方面ꎬ分析和研究数字教育背景下开放大学英语教学

的发展路径ꎮ其中ꎬ机遇包括丰富多样的教学资源、实现个性化教学、优化教学效果以及提高学

生的学习自主性ꎻ挑战则包括教师的数字教学能力不足、学生的信息素养参差不齐、教学质量评

估体系有待更新以及网络安全与隐私保护力度需进一步加强等ꎮ基于此ꎬ学校应积极提升教师

的数字教学能力、培养学生的信息素养、完善与创新教学质量评估体系以及强化网络安全与隐

私保护ꎬ以此促使开放大学英语教学更好地适应数字教育的发展趋势ꎬ提高英语教学总体质量

和效果ꎮ

关键词:数字教育ꎻ英语教学ꎻ高等教育ꎻ信息技术ꎻ网络资源

中图分类号:Ｇ０９文献标识码:Ａ

教育部在«中国教育现代化２０３５»中明确提出的信息化发展提供建议和参考ꎮ

“利用现代信息技术推动教育现代化ꎬ实现教育资一、数字教育背景下开放大学英语教学的机遇

源的共享ꎬ以及培养学生的创新能力和信息素养”１.教学资源丰富多样

的要求ꎮ学者耿雯雯在«商务英语混合式教学的研传统的开放大学英语教学通常受限于教材内

究现状及趋势分析———基于ＣｉｔｅＳｐａｃｅ知识图谱软容和教师的个人水平ꎬ且教学模式单一ꎮ而在数

件的研究»一文中指出ꎬ“混合式教学在‘互联网＋’字教育背景下ꎬ开放大学英语教学能够充分利用

背景下得到大力推广ꎬ很大程度上满足了学生个性互联网的优势ꎬ整合互联网上的学习资源ꎬ包括文

[１]

化、多样化的需求”ꎮ刘晶、袁菲、张晓慧在«混合本、图片、音频、视频等ꎬ加之近年来兴起的虚拟现

教学模式下基于ＰＯＡ教学理论的大学英语思政资实和增强现实技术ꎬ可以为学生提供更加直观的

源建设与实践»一文中指出ꎬ“‘线上＋线下’的混合英语学习体验ꎬ不仅有助于激发学生的学习自主

教学模式使课堂教学时空得以扩展ꎬ学生可以在开性ꎬ还能扩展他们的知识领域ꎮ例如ꎬ学生可以通

[２]

放的互联网中自主学习”ꎮ在这一背景下ꎬ数字过网络学习平台观看英语电影、原声视频ꎬ学习和

教育为开放大学英语教学带来了丰富的教学资源ꎬ模仿视频中的语音语调ꎬ有助于提高学生的英语

但也面临着师生数字技术能力和信息素养不足等一听、说、读、写能力ꎬ并增强他们对英语国家文化和

系列问题ꎮ因此ꎬ本文旨在探讨数字教育背景下开社会的理解ꎮ

放大学英语教学的路径ꎬ以期为我国大学英语教学２.实现个性化教学

作者简介:章婷婷ꎬ硕士ꎬ讲师ꎬ合肥开放大学ꎮ研究方向:英语教育教学、远程教育ꎮ

陈圆圆ꎬ硕士ꎬ副教授ꎬ安徽开放大学ꎮ研究方向:英语远程教育ꎮ

基金项目:安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目“国家形象视域下政治话语外宣翻译策略研究———以«习近平谈治国理政»英译为

例”(项目编号:ＳＫ２０２１Ａ０８７９)ꎻ安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目“系统论视角下成人学位英语在线教学模