Unit 2 Natural disasters Reading (I) 教案 高中英语新牛津译林版必修第三册（2022年）.docxVIP

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Reading(I)PupilslivessparedduringFalmontearthquakeGirlsaves100fromtsunami

一、学校特色

我校的英语教学围绕“一核一路”这一中心，以“六分”——学生管理分层、教师备课分层、课堂教学分层、作业设计分层、教学辅导分层和教学评价分层的分层教学为手段，紧抓培养学生英语核心素养在课堂教学中的落实，将教学过程总结为“三环三层多活动”英语课堂特色教学，即因材取景、灵活导入，活动驱动、多样输入，巩固反馈、高效输出。

一核一路

六分分层教学

教师备课

分层

教学辅导

分层

课堂教学分层

教学评价分层

学生管理

分层

作业设计

分层

(“一核一路”、“六分”分层教学示意图)

“三环三层多活动”

“三环三层多活动”

Output

巩固反馈，高效输出

LevelA

LevelA

LevelB

LevelB

LevelC

LevelC

Lead-in

因才取景，灵活导入

LevelA

LevelB

LevelC

Input

活动驱动，多样输入

(“三环三层多活动”示意图)

二、个人特色

教师教学重互动、重创新、重研究，擅长运用分层教学、因材施教，善于整合素材、总结策略，重视学生英语核心素养的培养在课堂的落实。

三、教材分析

本堂课的授课内容是高一年级新教材(译林出版社)第三册第二单元第一节课Reading——Pupilslives

sparedduringFalmontearthquakeGirlsaves100fromtsunami。授课对象是370班高一学生，这是一个物生地组合的新班，学生的整体基础较好。本单元的主题语境是“自然灾害”,本堂课涉及的语篇是两篇新闻报道，分别描述了地震逃生和海啸前救人两个事件，目的是让学生认识到，虽然自然灾害不可避免，但是掌握正确的自救方法可以减少灾难带来的损失，以引起学生对自然灾害自救知识的重视。

本板块的语篇是两则新闻报道，具有鲜明的新闻体裁的写作特征：内容具体详实，语言简明精练，文章通俗易懂，描述生动形象。新闻报道的第一段往往讲明时间、地点、人物、主要事件以及结果。随后各段着重描述事件发生的细节，并补充相关信息。了解新闻报道的结构特征，即“invertedpyramid”(倒金字塔)结构，有助于学生快速寻找关键信息，抓住文章主旨大意。教学设计围绕着主题语境展开，重在培养学生对于新闻报道的文章结构和语言风格的分析和鉴赏能力，进行阅读技巧和写作技巧的点拨，同时也重在培养学生的创新思维和批判性思维能力，注重学生对自然灾害的认识和自救意识的培养，注重学科核心素养在课堂中的落实。

四、学情分析

本课的授课对象是370班高一新生，虽然整体基础较好，但是总的英语语言能力和基础还处于高中的起步阶段，这个班学生的英语成绩有点两极分化现象，教师授课时会考虑到教学难度的分层设计，让各层次的学生学有所获。

五、教学准备

教师课前准备本堂课所需的多媒体课件，为本堂课准备丰富的图片、思维导图，让学生的思路更清晰。教师利用任务型教学布置课前任务——自主复习各类天气以及自然灾害等相关的英语词汇、了解一定的自然灾害防范知识，为课堂活动的开展做好了充足的铺垫。

六、教学设计

I.Learningobjectives

Bytheendofthelesson,studentswillbeableto:

1.learnthestructureandlanguagecharacteristicsofnewsreports;

2.explorehowthetwocharactershelppeoplesurvivethedisasters;

3.understandthesignificanceofpreparationsforanaturaldisasterandlearnaboutwaysofpreparation.

II.Keycompetencefocus

1.Learnthestructureandlanguagecharacteristicsofnewsreports.

2.Exploreindetailhowthetwocharactershelppeoplesurvivethedisasterinthenewsreports.III.Predictedareaofdifficulty

1.Exploreindetai