3.2.1 实验室制氧气教学设计-2024-2025学年科粤版九年级化学上册.docxVIP

3.2.1实验室制氧气教学设计-2024-2025学年科粤版九年级化学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：科粤版九年级化学上册3.2.1实验室制氧气

内容：本节课主要围绕实验室制氧气展开，包括氧气的制取原理、实验装置、操作步骤、注意事项等。通过实验，让学生掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质和应用，培养实验操作技能和科学探究能力。

二、核心素养目标

培养学生具备化学实验的基本操作技能，提升科学探究能力，通过实验室制氧气的实验，增强学生对化学变化的观察、分析和解释能力。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，提高环保意识，认识到化学在科技发展中的重要作用。

三、学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。在知识方面，学生对氧气的基本性质有一定的了解，但对实验室制氧气的过程和原理可能还比较陌生。能力方面，学生在实验操作上可能存在一定的差异，部分学生可能缺乏实验操作的熟练度和安全性意识。在素质方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能对实验操作缺乏兴趣，容易分心，这可能会影响他们对实验过程的关注和实验结果的准确性。此外，学生在实验过程中可能存在一定的安全隐患意识不足，需要教师特别强调和引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要通过生动的实验演示和互动教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教师在实验教学中要注重培养学生的实验技能和安全意识，确保实验操作的正确性和安全性。最后，教师应通过多样化的教学方法和评价方式，关注学生的个体差异，促进每个学生都能在实验中有所收获，提升他们的化学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科粤版九年级化学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备实验室制氧气的原理图、实验步骤图等图表，以及相关实验视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备集气瓶、酒精灯、试管、铁夹、导管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了氧气的性质，知道氧气是一种重要的气体。今天，我们将一起探究如何在实验室中制取氧气。请同学们思考，为什么我们需要在实验室中制取氧气？它有哪些用途呢？

（学生）老师，氧气在医疗、工业等领域都有重要应用，比如支持呼吸、焊接等。

（教师）很好，那么我们今天就来学习实验室制氧气的原理和操作步骤。

二、新课讲授

1.实验原理

（教师）首先，我们来了解实验室制氧气的原理。氧气可以通过分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾来制取。请同学们阅读教材相关内容，思考这两种方法的原理。

（学生）老师，过氧化氢分解会产生水和氧气，而高锰酸钾加热会分解产生氧气。

（教师）正确。那么，这两种方法在实验室制氧气中各有何优缺点呢？

（学生）老师，过氧化氢分解反应温和，操作简单，但反应速率较慢；而高锰酸钾加热反应速率快，但操作较为复杂，且需要加热。

（教师）很好，同学们分析得很到位。下面，我们将通过实验来验证这两种方法。

2.实验步骤

（教师）接下来，我们学习实验室制氧气的具体步骤。首先，我们来看过氧化氢溶液制氧气。

（学生）老师，过氧化氢溶液制氧气需要哪些步骤？

（教师）首先，取一定量的过氧化氢溶液放入试管中，然后加入适量的二氧化锰作为催化剂。用带火星的木条检验产生的气体，观察现象。

（学生）老师，那么高锰酸钾加热制氧气呢？

（教师）高锰酸钾加热制氧气需要将高锰酸钾放入试管中，用酒精灯加热，观察产生的气体。

3.实验注意事项

（教师）在实验过程中，我们需要注意以下几点：首先，确保实验器材的完整性和安全性；其次，操作过程中要遵循实验步骤，注意观察现象；最后，实验结束后，要及时清理实验器材，保持实验室整洁。

三、分组实验

（教师）同学们，接下来我们将进行分组实验，亲自体验实验室制氧气的全过程。请同学们按照实验步骤进行操作，注意观察现象，并记录实验数据。

（学生）好的，老师。

四、实验观察与讨论

（教师）同学们，请观察实验现象，并记录实验数据。接下来，我们进行小组讨论，分析实验结果，探讨实验过程中遇到的问题及解决方法。

（学生）老师，我们发现在过氧化氢溶液制氧气的过程中，反应速率较慢，而高锰酸钾加热制氧气则反应速率较快。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。那么，你们认为这两种方法在实际应用中各有何优缺点呢？

（学生）老师，过氧化氢溶液制氧气操作简单，但反应速率慢；而高锰酸钾加热制氧气反应速率快，但操作复杂。

（教师）