2024二年级数学下册第7单元万以内数的认识第1课时1000以内数的认识单元教学建议新人教版.docVIP

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第7单元万以内数的相识

单元教学建议

单元目标

1.使学生经验数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。驾驭万以内数的依次，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。

3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简洁的估计和沟通。同时，会在算盘上表示出万以内的数。

4.结合现实素材使学生相识近似数，能结合详细情境体会运用近似数的意义，进一步形成数感。

5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简洁的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本阅历。

6.使学生在认数的过程中，建立新旧学问之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得胜利的喜悦，进一步激发学生学习数学的爱好。

教材分析

教材先通过向学生介绍熟识的体育馆的容量，从而引出万以内数的相识。教材依据学生已有的阅历与心理发展规律，按从易到难的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生相识千、万，知道万位，驾驭万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。

学情分析

本单元是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”，驾驭了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的相识打好基础。在整数的相识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用。

因为万以内的数须要大量关于数的相识的干脆阅历，而二年级学生的阅历有限，尤其是对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与对数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探究的空间，教学计数单位的相识时，更多地是让学生利用前面的学问进行迁移类推。

课标分析

1.充分利用实际生活中的各种素材，借助多种模型，经验运用计数单位数数的过程，通过视察、操作、沟通、对比、归纳等活动，让学生相识万以内的数。

2.借助现实素材和认数工具，紧密结合用估算解决问题的教学，通过视察、操作、沟通、对比等活动，逐步培育学生的数感。

3.让学生在解决问题的过程中，巩固近似数的相识，巩固口算整百、整千数的加减法，培育学生用估算的策略来解决问题的意识和实力。