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《1.8制作我的小乐器》教学设计-2023-2024学年四年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.8制作我的小乐器》教学设计-2023-2024学年四年级上册科学教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.8制作我的小乐器》。此内容选自四年级上册科学教科版教材，旨在让学生了解乐器制作的基本原理，并通过动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过乐器的相关知识，如乐器的分类、演奏方法等。本节课将在此基础上，引导学生将理论知识应用于实践，制作属于自己的小乐器，加深对乐器制作原理的理解。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过动手制作小乐器，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.提升学生的实践操作能力，通过实际操作过程，锻炼学生的动手技能和解决问题的能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥想象力，培养创新思维。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成乐器制作，提高学生的团队协作能力。

5.增强学生的审美能力，引导学生欣赏不同乐器的音色和外观，提升艺术鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于理解乐器制作的基本原理，包括振动原理和共鸣原理。

2.重点在于培养学生的动手操作能力，能够按照步骤完成小乐器的制作。

难点：

1.难点在于学生如何将理论知识与实际操作相结合，制作出能够发声的小乐器。

2.难点在于学生在制作过程中可能遇到的问题解决，如乐器发声不稳定、音质不佳等。

解决办法：

1.通过演示和讲解，帮助学生理解振动和共鸣的基本原理，为制作乐器打下理论基础。

2.在制作过程中，提供详细的步骤指导，并鼓励学生尝试不同的材料和结构，以找到最佳的发声效果。

3.设置小组讨论环节，让学生在遇到问题时能够互相帮助，共同解决。

4.引导学生进行多次尝试和调整，培养他们的耐心和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过教师的讲解和现场演示，帮助学生理解乐器制作的基本原理。

2.设计小组合作制作活动，让学生在小组中分工合作，共同完成小乐器的制作，培养团队协作能力。

3.引入角色扮演环节，让学生扮演乐器制作师，模拟制作过程，提高学习兴趣。

4.利用实验探究法，让学生通过实际操作来验证振动和共鸣原理，增强实践体验。

5.使用多媒体教学，展示不同乐器的图片和视频，拓宽学生的视野，激发创造灵感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段轻松愉快的音乐，提问学生：“你们知道音乐是如何产生的吗？”引导学生思考乐器与音乐的关系。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的乐器分类和演奏方法，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括振动原理、共鸣原理以及乐器制作的基本步骤。

-举例说明：教师展示不同类型的乐器，如吉他、钢琴、二胡等，并解释其振动和共鸣原理。

-互动探究：教师引导学生讨论乐器制作过程中可能遇到的问题，如材料选择、结构设计等，鼓励学生提出自己的观点。

3.制作小乐器（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放制作小乐器的材料和工具。学生根据教师提供的步骤图，动手制作小乐器。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确操作。

4.调试与测试（约10分钟）

-学生活动：学生完成小乐器制作后，进行调试，确保乐器能够发出声音。

-教师指导：教师检查学生制作的乐器，指导学生调整乐器结构，提高发声效果。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每组学生展示自己的小乐器，分享制作过程和心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调振动和共鸣原理在乐器制作中的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，继续探索不同乐器的制作方法，并尝试制作一种新的乐器。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握振动与共鸣的基本原理，了解乐器制作的基本步骤，认识到不同材料和结构对乐器音质的影响。

2.技能提升：学生在实际操作中提高了动手能力，学会了如何使用工具和材料，锻炼了手眼协调和精细操作技能。

3.创新能力：学生在制作过程中，运用已有知识和新材料尝试创新，设计了独特的乐器结构，展现了良好的创新思维。

4.团队合作