Unit 4 Preparing for the Topic-Function 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit4PreparingfortheTopic-Function教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕仁爱科普版英语七年级上册Unit4PreparingfortheTopic-Function展开，包括动词的时态和语态，以及如何运用这些语法知识进行实际对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的英语基础语法知识紧密相连，如动词的现在时、过去时和将来时，以及主动语态和被动语态。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行巩固和拓展，提高在实际语境中的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习动词时态和语态的过程中，将提升对英语语法结构的理解，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过角色扮演和实际对话练习，学生将提高跨文化交流意识和交际能力，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-动词时态的正确运用：重点是让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的结构和使用场景，能够正确选择和使用相应的时态。

2.难点：

-语态的区分与应用：难点在于理解主动语态和被动语态的区别，以及在特定语境中选择正确的语态。

解决办法：

-对于时态的掌握，通过设计一系列时间线索清晰的情景对话，让学生在实际语境中感知和练习时态的运用。

-对于语态的难点，采用对比教学，通过实例展示主动语态和被动语态的差异，并结合语法规则讲解，帮助学生理解并应用。此外，通过小组合作练习，让学生在互动中巩固语态知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版英语七年级上册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同时态的动词变化示例，以及视频资料，如日常对话中动词时态和语态的应用案例。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT演示文稿，以增强教学的直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词时态和语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是如何表达过去、现在和未来的？”

展示一些日常生活中的对话片段，让学生观察并总结动词时态的运用。

简短介绍动词时态和语态的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.动词时态和语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词时态和语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动词时态的定义，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

使用图表或示意图展示不同时态的构成和用法。

3.动词时态和语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词时态和语态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的对话案例，分析其中动词时态和语态的使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态和语态的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何正确运用时态和语态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的时态或语态问题。

小组内讨论该问题的解决方法，并尝试设计一个简单的对话或故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词时态和语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话或故事的情境、时态和语态的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词时态和语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态和语态的定义、构成、用法等。

强调动词时态和语态在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一份关于动词时态和语态的练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。

过程：

鼓励学生在课后收集关于时态和语态的英语学习资料，如文章、视频等。

组织学生参加英语角活动，练习在实际交流中使用时态和语态。

定期举办英语演讲比赛，让学生展示自己在时态和语态方面的运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确识别并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及主动语态和被动语态。

-学生能够根据句意和语境选择合适的